幼儿园班级科学活动“球出”教案

目标：

1、传递生活经验，引导孩子参与讨论，用各种方法讲孩子拿到球的剧情。

2、学习单词：拿、拨、钩、浮; 短语：深而窄。

3、注意同龄人说什么，大胆想象和表达自己的观点，教育孩子在遇到问题时多动脑筋。

4、通过语言表达与动作的结合，充分感受故事的童趣。

5.鼓励孩子大胆地猜测、说话和行动。

活动筹备：

1. 展示**以引导活动和小组讨论。

问题：这是哪里？ 你发现了什么？ 球是怎么滚进洞里的？ 猜猜这是怎么回事？

2.组织观察和小组讨论。

灵感：球滚进洞里，你有什么好主意吗？ （要求孩子仔细观察**，与同龄人分组交流） 3.让孩子分组讲述，老师会帮孩子整理思路并引导。

专注于思考：哪种方法更快更好。

第四，教师示范和叙述。

5.老师和学生一起看图片来讲述。

活动扩展：

1.把**放进语言角，孩子就能独立分辨。

2.结合艺术和劳动领域，通过绘画和泥塑来表达故事的场景。

对教学的反思：

应准备更多的教具，并将儿童分成小组进行实验。 参与的机会越多，他们就越令人印象深刻。

总之，孩子之所以情绪高涨、态度积极、表情热情，与老师的态度和行为有关。 蹲下来和孩子们聊天，师生之间没有距离，没有说教的痕迹，孩子们在非常轻松和谐的环境中畅所欲言。 他们不仅得到了口头上的锻炼和发展，而且还获得了自信，这将伴随着他们取得更大的成功。

百科：球是一种空心球，弹性好。

[需要目的]。

2.通过情境表演的结合，培养孩子充分叙述的能力。

3.知道如何捡起别人的东西并将它们归还给原来的主人。

材料准备]约**四只，熊、公鸡、小白兔和小猫各一只。一个物理球。

指导要点] a） 开始部分：

1.老师展示一个球，问孩子们：如果我找不到它的主人，我该怎么办？

b） 基本部件：

1.老师展示四张完整的图片，引导孩子观察和理解内容。

2.鼓励孩子大胆上台讲讲**的主要内容。

3.老师完整地讲述故事并丰富孩子们的词汇量：一次，一次。

4.给每个孩子一本小书，让他们学会自己讲故事。 重点引导幼儿掌握“往前走——往前走——再往前走”。 ”

c） 结束部分：

1.专注于蹒跚学步的孩子，并鼓励蹒跚学步的孩子在回家后告诉爸爸妈妈或语言区。

2.提供熊、公鸡、大白兔、小猫头饰，让小朋友可以进入第一世界表演。

生活中蕴含着丰富的教育内容，是我们学习的阶段，在生活中选择有价值的内容，融入到幼儿的教学中，会使我们的教育更贴切、自然，更能调动孩子的学习主动性。 以下是我带来的《幼儿园科学活动：谁在球中》，欢迎阅读。

幼稚园科学活动：“谁在球里”。

目标：

1.享受故事，对弹跳、滚动、飞行等感兴趣。

2.知道球中充满了空气，对空气的作用有初步的了解。 

突出：

对球的动态产生兴趣。 

困难：

知道球充满了空气。

活动筹备：

1.蹒跚学步的孩子已经玩过球了。

2.故事课件《谁活在球里》。

3.一些皮球，一个放气的皮球和一个蓝精灵手偶。

活动流程：

1.一个可以跳跃和滚动的球

1.猜猜介绍，老师：今天老师给你带了一份小礼物，我们聪明的孩子用他们的大脑猜猜是什么！

谜语：一个娃娃，圆头胖胖的，用手拍打它，跳得很高。

3.老师：刚才，这些孩子很会打球！ 当他们玩球时，你有没有注意球是如何移动的？ （跳跃、跳跃、飞行、滚动、转弯等）。

4.模仿。 划分：

孩子们，你能用你的身体来模仿跳球吗？ 让我们学习如何用球跳跃。 球的形状是什么？

让我们把自己变成一个球，现在让我们学习如何用球跳跃。

2.谁住在球里

谁住在舞会上？ 别担心，现在就来听一个故事吧！

2.老师：好了，故事讲完了，告诉我球里有什么？ 到底是什么（兔子、轮子、喜鹊）？ 老师偷偷在里面戳了一个洞，我们来看看。

老师从球中释放空气并将其放在孩子的脸上。 问：你有什么感觉？

摘要：我们刚刚发布的是空气。

老师展示了另一个放气的球。

老师：“你觉得这个泄气的球能拍吗？ 为什么？ （因为里面没有气体）。

请孩子给气球充气，拍打放气的球，感受球的动态。

总结：原来，球只有在充满空气的情况下才能移动，如果没有空气，球就无法移动。

3.空气的作用

老师：孩子们，除了球，还有什么东西还需要空气？

老师：现在请跟老师做个小实验，请闭上嘴巴，不要张开嘴，用一只手捏住鼻子。 等一下，问问你的孩子感觉如何。 （闷闷不乐，无法呼吸）。

总结：这说明球除了需要空气外，我们也离不开空气。 还有花草树木，燃烧等等都需要空。

四、结束

老师带领孩子们到户外感受空气。

老师：现在拿着我们的球，我们排成一排，到外面呼吸新鲜空气。