如何在小学实现有效的数学教学

高效课堂是一种教学形式，主要表现在教师教得轻松，学生学得开心。 在课堂上，学生可以采用自主学习、合作学习、学习等多种学习方式，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，如何打造高效的小学数学课堂：

1.营造轻松的学习氛围。

只有在平等轻松的氛围中，学生才能快乐地学习，取得好成绩。 陶行之提出：“发挥最大创造力的条件是民主。

为了提高学生的学习热情，培养学生的创造力，教师应努力营造一种民主、轻松、和谐的教学氛围，有利于激发学生的自主意识，激活学生的创造性思维，激发学生的想象力，碰撞和交流不同的观点。 教师应时刻听取学生对学科学习的建议，及时调整教学策略，尽量尊重学生意愿，选择学习方法。 尊重学生的劳动成果，用真诚的眼光看待学生，用亲切的语气教育学生，用信任的心态引导学生。

营造民主、轻松、和谐的学习氛围。

2. 精心设计每个问题。

教师在设计题目过程中，必须注意以下几点：不要安排题的套路，要注意发散性思维，其次，不要以一问一答的形式设计问题。 这些激励学生学习的动力都不是激励。

我们在设计数学题时，应该从现实生活出发，从生活中的小事做起，首先让学生体会到数学在现实生活中的用处。 然后找出一些生活中遇到的实际数学问题，让学生自己把自己的知识变得有意义。 既要培养他们的动手能力，又要培养他们的合作意识，既要保证课堂的活力，又要让学生学习知识。

3、掌握学习法律的时间安排和指导。

时间就是效率。 抓好时间，好好利用时间，保证上课效率。 我们需要改变我们的思维方式，一堂课通常由三个部分组成：学习、解释和练习。

口语时间不宜超过15分钟，练习时间不少于15分钟。 这里的练习包括教学过程中的培训。 在课堂上，要少说话，多学多练。

教师要精心安排学习、口语、练习的内容，保证每个环节的时间。 教师需要节省课堂时间，学会节省时间。 我们说，我们利用信息技术合理安排寄收作业，让学生学会跑课40分钟，这样才能产生最大的效益。

对于大多数能够通过自学解决的问题的学生来说，解释不了的问题，补充缺失的问题。 通过课堂作业、来回检查等方式监督学生的自学，对学生的学习给予最大的反馈，营造和谐高效的课堂氛围。

实践教学告诉我们，只有搭建高效的课堂，学生才能体会到学习的乐趣，只有这样，学生才能真正参与到学习中来，掌握自己的学习方法，为未来的学习铺平道路。

要以新课程理念为导向，深化课程改革，充分体现以学生为中心、教师主导的教学原则，切实提高教学时效性，真正打造高效的小学数学课堂。

小学数学课堂活动的设计必须从学生入手，设计出能够激发学生参与热情、增强学生学习兴趣的活动。 在各种活动中，教师要引导学生发现问题、思考问题、解决问题，鼓励学生积极参与知识形成的过程，并独立进行，使学生不仅能充分掌握知识，又能培养学生的数学思维能力和数学情怀，促进小学生数学素养的提高。 每个学生都有创新的潜能，要想在现实中将这种潜能转化为创新的能力，就要营造浓厚的创新教育氛围，可以概括为以下三个方面：

1.数学教师要有创新精神，是培养学生数学教学创新能力的重要因素。 因为学生数学知识的习得和能力的形成，教师的带头作用不容忽视，教师本身的创新精神将极大地鼓舞学生的创新热情。

因此，要充分调动教师的积极性和创新精神，掌握更加灵活的教学方法，在教学实践中不断丰富和提高自己。

2.轻松活泼的课堂氛围和师生关系，是培养学生创新能力最适宜的“气候”和“土壤”。 以“进步率”为目标的应试教育，使教师和学生在机械知识的传授中处于高度紧张的状态，严重阻碍了学生获取新知识。

因此，在数学教学中，要改变过去学生“教”和“学”并重的模式，实现从“教”到“学”的过渡，营造适合学生积极参与、主动学习的活跃课堂氛围，从而形成有利于学生主心健康发展的宽松教学环境， 创新意识和创新能力。

3.通过游戏，学生可以通过游戏学习知识，事半功倍，一定会得到双倍的成果。 这不仅符合学生的年龄特点，也符合他们的认知规律。

例如，在教授个位数除法时，可以设计一个摘苹果的游戏：在黑板上画一棵苹果树，在红苹果和大苹果上写下不同的公式，在树旁边画出代表不同结果的各种篮子，让学生把方程式和结果对应的苹果摘到各自的篮子里， 这大大提高了学生的兴趣。

有一个复制效果来准备课程。

1.为了实现高效的数学教学，有效的备课非常重要。 备课不是简单地写教案，而是必须准备DAO教科书，让学生做好准备。

2.不仅要花时间学习教材，了解教材，认真思考教学的要点和难点，还要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动，使学生不仅能进行长期的充分实践活动， 同时也有大量的知识积累。如对锥体的高度、侧面和底部的理解。

3.这门课的内容要求学生有一定的空间概念，简单的口头讲解肯定不能让学生很好地理解和掌握课堂内容。 在备课时，我使用教具来支持教学，让学生通过动手体验和实践经验来发展他们的空间概念。 我使用的教具包括：

铅笔、卷笔刀、圆锥体、圆柱体、大三角形; 学习辅助工具包括：真锥、纸锥、圆柱模型、刀、绳子、尺子、剪刀等。 确立设计理念：

让学生在自由的空间里学习，通过动手操作、亲身体验，并在自主交流的过程中，培养学生的空间观念。

深入备课，精彩介绍，师生互动，合作，沟通提升。

一个有效的课堂是一个理想的教学境界，这体现在教师教得轻松，学生学得愉快。 在有效的课堂中，“效率”是相对的，它本身就是一个没有尽头的追求过程。 如何使数学课堂有效？

1. 激发学生的兴趣是实现高效课堂的前提1创建故事。 每个孩子都喜欢听故事，如果能将数学知识融入到故事中，配上生动、创新、丰富多彩、鼓舞人心的电脑动画和欢快的音乐，就能激发学生的学习兴趣。

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