如何探索教研活动的软环境，教师如何开展教研活动？

教学和研究活动包括：

1.课程计划分配检查。

2.在公开课上收听和评估课程。

3.小组备课。

4.学生作文比赛、百科全书知识比赛、英语单词比赛、数学比赛等。

5.开学之初就要做好计划，组织老师们制定当前活动，一起安排各种活动的时间和举办，并制作《2009年第一学期**学校教研活动日程表》发给老师们，让老师们心里知道， 哪一周什么活动都清楚了，他们也可以早点准备，你呢，因为是提前安排好的，所以你只需要督促老师完成每周的教研活动即可。

1.所有学习过程中都有复杂的心理活动，学生在不同心理状态下学习的表现和效果是完全不同的。 当学生处于最佳状态时，他们的学习情绪高涨，他们专心致志，课堂气氛温暖宜人。 为此，教师应注意：

1）带着微笑进入课堂——带着情感。一个微笑可以传达师生之间的感情，一个爱的微笑可以征服学生的心。 当一个学生思绪飘忽不定，思绪混乱时，一个充满理智和期待的笑容，就能让学生"迷失在路上"；当学生在回答问题时感到沮丧时，一个充满鼓励和依赖的微笑可以让学生感到轻松自在"柳树很亮"；当学生在表演中取得成功时，带着肯定和赞赏的微笑可以大大增加学生的自信心，激发更强烈的求知欲望。

老师亲切的教学态度、爱抚的眼神、鼓励的话语，都能为学生的学习营造良好的心理环境和和谐的合作氛围，使学生形成并保持积极主动的学习态度。 （2）给学生带来成功——根据学生的能力来教他们。 教育心理学认为，激励学生学习的激励或手段多种多样，而成就激励是一种普遍有效的激励，应该成为学生课堂学习的主要动力。

在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会，获得不同的收获，并提出共同的要求和个性化的要求。 例如，在课堂作业的配置和处理中，不同层次的学生可以完成不同题量、不同难度的作业，通过现场批改或点评，及时满足渴望知道作业是否正确的学生的迫切心理需求，拓宽学生解决问题的思路"巧"的学生受到表扬。 这样，不同层次的学生都能体验到成功的喜悦，从而形成愿意学习的最佳心态。