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匿名用户2024-01-25结合主题校本教研过程，主题校本教研五大环节：主题建立、集体学习、集体备课、课堂教学、课后讨论。 要切实扎实开展主题校教研，扎实实地开展，坚决杜绝就地找题、临时备课、应付检查。
1.“通过阅读促进理解，提高语言素养”（张市小学）。 “碧鸡语言素养”概念太大，内涵太丰富，包括汉语知识、技能、能力、方法、习惯、积累、态度、......这不是一堂课、一种方法或一项活动就能解决的。 可改为“以读促启蒙，懂情（情）、形（字）”——适合阅读文学作品。
2.《低年级阅读指导》（大南头小学）。 该主题是具体的和可操作的。 如果改成“低年级大声朗读教学策略”会更好。
3.“读写结合，打造高效课堂”（荣成。
小学）。它非常实用且易于产生一些结果。
4.《靠文字，想象》（思庄小学）。 实际的，具体的。
教学重点。 词汇教学是低年级教学的重点。 对单词的理解是理解句子甚至文本含义的关键。
在教学时，结合学生的实际情况，有些词语利用学生已知的帮助进行转移，如“整理”要求学生改变另一个词语的意思; 一些难以理解的单词由老师解释，让学生从课文中找到，不仅降低了难度，还让学生有所收获。
例如，驯服和善良是驯服的; 其他词语通过行动表现出来，例如“蔑视”......理解单词的方法很多，根据学生的实际情况和课文的难易程度，选择适合学生认知特点的方法，是一种很好的方法。
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匿名用户2024-01-24开展语言教学和研究活动的方法：
一是备课时间、地点、人员制度化。
我们学校分为教学组和科研组，每周固定时间在每个办公室集体准备课程。
二是备课内容和主备人员制度化。
教研组各成员准备一到两个单元，详细深入地准备本单元的内容。 在每周的教研小组活动中，负责主要准备的老师会首先讲解自己准备的单元的整体思路、每节课的主要难点、教学设计和教具的准备。
其他老师边听边在语文本上做详细记录，然后全组老师一起讨论，制定出比较完整的教案，并将本单元的教案抄到每个班级的电脑上。
第三，人格矫正的制度化。
每位教师根据自己的教学风格和班级的学习情况，重新制作集体教案，使其成为适合个人特点和班级教学的个性化教案。 四、及时反馈制度化：集中教研组集体智慧，运用自己的个性化教学策略后，要及时反思效果，做好后记，交流总结得失，养成习惯。
教学科研工作意义：
教研工作是学校教学的主要任务之一，是另一种教学形式，也是一种学习和交流经验的方式。 教研活动可以相互借鉴，借鉴他人的经验、观念和教学方法，从而在教学实践中提高自己的教学水平，形成自己的教学风格和教学特色。
有时候对于某个问题，通过沟通，我们会觉得自己好像有一种清爽的感觉，这样才能在学习、沟通、反思中不断提升自己。
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匿名用户2024-01-23本次汉语教学科研活动主题如下。 1.研究课题。
小学中国诗歌静静地像（古体诗。
与现代诗歌）教学“模式研究与实践。
二是学校值班。
各小学高年级预备组。
3.讨论内容。
诗歌教学（古代和现代诗歌）。
第四，研究的形式。
案例研究。 5.研究平台。
小学教学设计。
线上专题教研平台及各学校教研组活动均以备课组为基础。
第六，研究倒霉的程序。
第一周，各院教学科研团队上传确定课题、备课组成员、主备人员; 每所学校上传教学设计计划; 各学校的老师们对教学设计方案的整体或某个环节提出了宝贵的建议或想法。
第二周，各学校备考小组以教研小组活动的形式集体备课，对老师们提出的宝贵想法进行了重新设计。
第三周，各学校备课组领导和备课人员参加研讨会并上传课堂教学记录或**课例，各学校教师对二次教学设计与研究的课题进行点评，并提出新的建议。
第四周，学校上传活动总结; 主备人员提交教学反思。
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匿名用户2024-01-221.教科书清关。
通过教科书是教师进入课堂前必须通过的第一个障碍，因此这项活动在每个学年开始时进行。 教研组组长组织教师对本学期讲授的教材进行传递，主要通过讲教材、教学方法、教学标准、课后练习等方式进行。这种活动形式主要是为了提高对教材的控制和整合能力，教师在课堂上可以纵向和横向考虑，从而使教学更加有效。
要通过课本，老师要提前准备，每学期一次，每个人都要说，有书面材料。
2.分析学习情境。
教师在了解教材后，就要了解学习情况，因材施教是教学的基础。 分析不同层次学生的学习情况，分析学生的学习情况、生活情况、纪律情况等，使教学活动有针对性，取得良好的教学效果。
活动开始前，每位老师都会对本班学生进行分析，通过对学习情境的分析，写出教学方法和如何实施教学，使教学更有针对性、更有效率。
教师要把对学习情况的分析写在教案前面，写作的过程就是梳理自己想法的过程，同时要在教学过程中不断改进。
3. 聆听和评论课堂。
总教研组很不错，教师的教学功底得到提升，教学功底在提高，尤其是年轻教师受益匪浅，成熟很快，这主要体现在教学理念和教师主导、以学生为本。
在一个班级里，一个学生年的一位老师，其他学年各一位老师，最后组长总结收集不同的观点，让大家都能得到启发。
4. 教授和学习法律。
合理、科学的教与学方法是教学效果的保证，是教师开放课堂教学的金钥匙。 本次活动前，要求教师做好充分准备，每位教师向同学介绍最有效课的教学方法和即将到来的课的教学方法，让同学们思考学习并达成共识，让老师进步更快，每位老师都应该有书面材料。
5.讲课风格。
讲课是一种常见的教学和研究活动形式，是对学生、教材、课程标准和教学过程进行深入研究的最佳方式。 讲前布置任务，准备讲教材料，环节要完整、典型、科学，讲完后，别人要补充完善，讲课时最好脱稿，这是一种锻炼，不仅年轻教师要练习，老教师也要练习。
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匿名用户2024-01-21它看起来像这样：1.**小学语文教学合作学习 小叶齐档案组。
2. 农村小学汉语教学小组合作学习策略.
3.小学颠覆性汉语教学小组合作学习对策分析。
4.培养中小学生在小学语文教学中的课堂阅读能力。
5. ** 中小学生在小学语文教学中的创新思维能力。
文化。 6.小学语文教学小组对合作学习的若干误解。
7. 合作学习在小学语文教学小组中的应用简述。
8.小学语文教学小组合作学习。
9、培养中小学生在小学语文教学中的创新思维能力。
10.小学语文教学小组合作成长评价研究.
11.如何培养小学生在汉语教学中的阅读能力。
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匿名用户2024-01-20七年级汉语教练研究课题主要包括名著的阅读和培训的指导。 教学大纲规定，七年级的汉语应阅读《西佩路游记》。 在种植区内进行教学和研究活动时，必须首先规定学生。
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匿名用户2024-01-191.小学语文教学小组合作学习。
2. 农村小学汉语教学小组合作学习策略.
3.小学语文教学小组合作学习对策分析。
4.培养中小学生在小学语文教学中的课堂阅读能力。
5、培养中小学生在小学语文教学中的创新思维能力。
6.小学语文教学小组对合作学习的若干误解。
7. 合作学习在小学语文教学小组中的应用简述。
8.小学语文教学小组合作学习。
9、培养中小学生在小学语文教学中的创新思维能力。
10.小学语文教学小组合作成长评价研究.
11.如何培养小学生在汉语教学中的阅读能力。
12.要注意小学高年级语文内容的凝聚力。
13. 如何在汉语教学中培养小学生的阅读兴趣。
14.如何培养小学生在汉语教学中的想象力。
15. 关于我们"全纳教育"理性思考。
16.制约学校教学和科学研究发展的因素。
17. 积极合作学习"冷"思考。
18.在作文教学中训练学生说真话、说出真情实感的几种方法。
19.新课程理念下家庭作业与课堂教学的和谐统一。
20. 谈话"对话的"课堂教学。
21. 数学学习也是必需的"听、说、读、写"
22.苏北农村小学教师职业道德现状及教育对策研究报告.
23、"留守儿童"教育策略和实践研究。
24、"元认知理论"优化小学生语言学习方式的研究。
25.讨论对话教学的现状和理想定位。
26.小学骨干教师心理问题分析。
27.城乡学生比较研究.
28. 传统教师评价的负面影响。
29.传统作文教学的误区研究.
30.词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究。
31.大学生教育专业选择心理学研究.
32.公众对小学生的影响分析。
33.当代儿童对儿童文学的期望与要求。
34. 本地课程和学校课程的开发和管理研究。
35.东西方教育模式与人才培养研究.
36.独生子女家庭教育问题研究。
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匿名用户2024-01-181、“上课”活动计划开展“名师示范课”、“新教师示范课”、“优秀教师评价班”、“骨干教师演示课”、“学习报告课”、“识字与写作教学研讨会”、“阅读教学研讨会”、“作文教学研讨会”、“城乡教师互动班”、“兄弟学校教师互动班”、“学生租齐轿学习报告班”， “读书会”等“上课”活动。2.专题教研活动开展集体备课研讨会、复习研讨会、识字与写作专题教学与研究、古诗朗诵教学与研究、作文教学与研究、阅读教学专题讲座、集体教研实例、新教师课后交流展示、研究课题确定等。 3.校本科研活动开展校本教学科研和“城乡联动、乡镇联动”活动。
4、练习基本功，组织教师进行“三字”（刷字。
钢笔和粉笔书写）比赛、演讲比赛、案例分析比赛、阅读笔记。
评估、专业展示等活动。
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匿名用户2024-01-17教学和研究活动如下：1. 提高小学英语课堂效能的研究。
2.小学英语课堂教学模式研究。
3.关于高小学生阅读与积累的研究。
4.小学英语小组活动成效研究。
5.有效家庭作业（家庭、课堂）的设计与评估研究。
6.小组合作学习中的常见问题及解决方法研究。
7.课堂问题研究。