如何加强小学数学教学与现实生活的紧密联系

小学数学教学的有效方法：

1、让学生掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯;

2、引导学生积极参与学习，学习数学思维方法;

3、教学生如何解决问题;

4.给学生阅读方法的人;

5、让学生掌握操作方法;

6、使学生养成提问、敢于提问的良好习惯;

7、教学生组织知识脉络，总结学习过程;

8、教学生数学交流;

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在小学数学的日常教学活动中，教师从哪些方面了解学习情况，从而制定实用的教学方法。

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让我们举一些与生活密切相关的例子。

与生活区一起教学。

这是为了告诉学生数学可以在生活中使用的地方。

从低年级两年的数学教学中，我发现解题对孩子来说是一个难点，每次考试成绩出来，总有的孩子“解题”，丢分最多，那么如何提高低年级孩子的“解题”能力呢？ 我有以下几点要与大家分享**。

一、教学方法要与生活密切相关 《教学课程标准》明确指出：“数学教学要紧贴学生的实际生活，从学生的生活经验和现有知识入手。 创造生动有趣的情境。

引导学生开展观察、运算、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能。 这就要求我们教师充分利用学生在数学教学中的生活经验，设计生动、有趣、直观、生动的数学教学活动，激发学生学习数学的兴趣，让学生在生动具体的情境中掌握基本的数学知识和技能。

2.注意解决生活的策略分析 在新课程的教学中，一定要注重定量关系的分析，让学生了解题目的已知条件和问题，在列中讲数字的起源，然后讲讲学生解决问题的思路。 通过这种方式，学生可以处理和组织教师提供的信息。 运用有用的信息解决问题，在解决问题的过程中充分体验数学知识的形成过程，掌握过程中解决问题的方法和思路，逐步培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.教师的语言激活 在课堂教学中，师生建立平等和谐的新型师生关系，教学语言自然，巧妙地运用激励措施，为新课铺平道路。 特别是课堂活动的设计，不仅要让孩子休息，还要总结上半课的知识，让学生加深记忆。

4.多样化的呈现方式，激发学生的学习动机 为充分调动儿童的主动性和学习积极性，《标准》要求数学课程从学生的生活经验和知识经验出发，根据学生的年龄特点和心理发展规律选择材料。 题材要宽广，呈现方式要丰富多彩，用情境化、问题化、生活化的方式呈现学生愿意接受的有价值的数学题目，贴近孩子的生活，对主题和形式有亲和力，能有效激发孩子的学习动力，激发创造欲望。

5.合作学习促进生活交流 在教学中，教师采用猜、说、算的形式。 讨论和交流。 学生可以一起面对问题，分组讨论，让学生在这个过程中互相启发，逐渐理解和解决问题。

教学要与学生的实际生活紧密相关，这是所有学科教学的共同要求，共性要体现个性，数学也不例外。