小学数学毕业班复习怎么做好

小学数学复习，最简单的就是翻书，先了解书中的例题，基本上80分以上都没有问题。

如果你理解了数学书的内容，你就能做到，你应该不时复习一下，以防止遗忘或加深对不熟练解决方案的掌握。 完成此操作后，保证 80% 的分数。

剩下的20%的分数在细节上，比如问答的应用、工整的字迹、仔细的计算等。

希望对你有所帮助。

在数学方面，你应该从知识点开始，比如一些定义和概念，然后做一个综合类型的试卷，最后总结出那部分只是薄弱的部分，并专注于学习那部分。

找一些综合性问题让学生完成，这样才能找到自己的不足，以便他们有针对性地复习。

审查需要先系统化，再分类！

小学语文本身就是一个系统系统！ 学习之后，如果专注于分类和复习，效果会比较好一些。 最好以此为基础。 先复习教材，再分类，效果会更好！

例如： 1.首先复习新单词。 出生可以包括：1）同音字。2）相似的字符。3）复调词等。

2.句子分类。 1）将陈述句转换为反问句。2）将反问句转换为陈述句。3）将单词“be”换成单词“be”。4）用感叹句等代替陈述句。

3.阅读问题培训。 也可以以分类方式进行审查！

在这个学习过程中，教师要引导学生对所学知识进行系统总结和总结，弥补学习过程中的空白，将本学期学到的数学知识组织系统化，以便更好地把握知识各部分的要点和要点。 这里有一些小学数学复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。

如何做小学数学期末复习。

1. 制定切实可行的复习计划。

复习计划的制定要全面了解学生的学习情况，切实把握复习的具体内容，贯彻落实课程标准精神，使复习有针对性、有目的、可行。 领会课程标准精神，把握教材，找出重点和难点，增强复习的针对性。 课程标准是复习的基础，教科书是复习的蓝图。

教师要认真学习课程标准，把握教学要求，明确重点和难点，达到明确的目标。 教师要能够根据平时的家庭作业情况和各单元的考试情况，找出学生学习中的困难和疑惑。 审查是有针对性的，可以产生事半功倍的效果。

进行适当的全面培训，以确保审查的有效性。

2、梳理、梳理织网，加强审查的系统化。

复习课程的一个重要特点是，在系统原则的指导下，引导学生系统地整理所学的知识，将零散的知识整合成一个整体，形成一个比较完整的知识体系。 通过这种方式，学生可以提高他们的知识掌握程度。 实现梳理、培训、拓展、有序发展，真正提高复审效果。

3.一个问题多解，多个问题一解，提高解决问题的灵活性。

有些问题可以从不同的角度进行分析，可以得到不同的解决方案。 一难多解，可以培养学生分析问题、灵活解决问题的能力。 不同的分析思路，不同的列式，相同的结果。

接收不同路径到同一端的效果。 同时，它也激励了其他学生，拓宽了他们解决问题的思维。 一些实际问题，虽然问题的形式不同，但它们的解决方法是一样的。

例如，在工程问题和遇到问题的一些练习中，问题的类型不同，但解决问题的方程是相同的。 复习时要引导学生从不同角度思考，引导学生对各种练习进行分类，这样才能将所学的知识整合起来，提高解决问题的灵活性。

第四，审稿问题的设计不应采用拖网的形式，而应具有针对性和创新性。

数学复习不是机械的重复。 复习必须简明扼要、有目的、重点突出，学生应该能够完成对练习中所学知识的归纳和概括。 练习题的设计要新颖、开放、创新，从多角度、多方向调动学生的主动性，让他们多思考，这样思维才能得到充分发展，能学到更多的解题能力。

第五，针对所有学生，让不同层次的学生都能提高，特别是要做好学业困难的学生。

面向所有学生是素质教育的基本原则之一，最后的审查应该反映这一点。 教师应该对“学习情况”有一个全面的了解。

教师应查阅所有12本小学数学教材，仔细研读后再复习。 对于没有在 1 至 6 年级教过所有这些课程的教师来说尤其如此。 数学通常分为“四个领域”——数与代数、图形与几何、统计与概率以及综合实践。

每个领域又包括一些知识点。 因此，教师在上复习课前一定要认真学习教材，明确每节复习课要梳理的知识点。 有人把我们平时的新教学比作“种一棵树”，而毕业班复习班的教学则比作“养林”。

种一棵树很容易，但培育一片森林却需要付出很多努力。

此外，在综合复习期间，六年级数学组的老师们要加强沟通，共同学习每节课的教学方法，并梳理出这些知识点。 课后，要及时沟通课堂上的难点和处理方法，既能保证复习效果，又能促进教师的专业成长。

小学数学怎么做好通评？ 事实上，大部分小学数学的好成绩预算只要掌握了一方。 操作技巧。 只是做更多的练习。

制定全面审查计划。

合理的复习计划可以保证全面复习的顺利进行，通过复习可以使学生更好地掌握小学数学知识。 因此，应结合学生的实际情况和教材合理制定方案。 计划应该是重要的、困难的和有针对性的，并且应该根据学生的情况进行设计。

基础好的同学可以增加复习难度，加快复习进度; 基础较差的学生应该放慢进度，专注于从易到难的基础知识复习。 例如，基础较差的学生可以从概念知识开始，了解规律和属性。

将对整数、小数和分数进行四种混合运算，根据关系和性质求解方程和比例，求解简单问题和一般复合问题，并进行一些简单的几何面积和体积计算。 基础好的同学，可以少花点时间在基本概念、简单计算和简单的应用题上，多花点时间在难度稍高的知识上。