初中语文课题研究的课题有哪些？

1. 观察方法， 2.调查方法， 3.面试方式， 4.专题讨论会方法，5.测试方法，6。问卷调查法， 7.历史研究方法， 8.实验方法， 9.模拟方法， 10.案例法，11。行动研究方法。

选择主题的一般思路是找到问题，找到信息，分析问题，确定主题。 选题不一定要时髦流行，但要注意冷热、同异，大惊小怪。 有几种基本方法可以选择主题：

1）从教育和教学中的问题和困惑中选择主题。比如如何让学生喜欢古诗，小组合作学习的探索，如何让汉语教学开放有序; 如何让学生“说话”，如何处理学生之间的差异等。

教师可以从他们认为不友好或需要改进的题目中选择，并挖掘出值得研究的问题。 （2）通过与同事的交流发现问题，（3）反思理论学习中的主题，（4）从学生的回答中寻找主题。

其次，在制定方案确定课题后，代码局将首先进行项目论证。 即对项目的意义、项目内容、项目的现状、项目的效益、项目的可行性进行分析研究。 然后，确定研究项目的目标、过程、内容和方法（形成假设），并撰写研究计划。

1.小学语文教学小组合作学习。

2. 农村小学汉语教学小组合作学习策略.

3.小学语文教学小组合作学习对策分析。

4.培养中小学生在小学语文教学中的课堂阅读能力。

5、培养中小学生在小学语文教学中的创新思维能力。

6.小学语文教学小组对合作学习的若干误解。

7. 合作学习在小学语文教学小组中的应用简述。

8.小学语文教学小组合作学习。

9、培养中小学生在小学语文教学中的创新思维能力。

10.小学语文教学小组合作成长评价研究.

11.如何培养小学生在汉语教学中的阅读能力。

12.要注意小学高年级语文内容的凝聚力。

13. 如何在汉语教学中培养小学生的阅读兴趣。

14.如何培养小学生在汉语教学中的想象力。

15. 关于我们"全纳教育"理性思考。

16.制约学校教学和科学研究发展的因素。

17. 积极合作学习"冷"思考。

18.在作文教学中训练学生说真话、说出真情实感的几种方法。

19.新课程理念下家庭作业与课堂教学的和谐统一。

20. 谈话"对话的"课堂教学。

21. 数学学习也是必需的"听、说、读、写"

22.苏北农村小学教师职业道德现状及教育对策研究报告.

23、"留守儿童"教育策略和实践研究。

24、"元认知理论"优化小学生语言学习方式的研究。

25.讨论对话教学的现状和理想定位。

26.小学骨干教师心理问题分析。

27.城乡学生比较研究.

28. 传统教师评价的负面影响。

29.传统作文教学的误区研究.

30.词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究。

31.大学生教育专业选择心理学研究.

32.公众对小学生的影响分析。

33.当代儿童对儿童文学的期望与要求。

34. 本地课程和学校课程的开发和管理研究。

35.东西方教育模式与人才培养研究.

36.独生子女家庭教育问题研究。

初中语文阅读教学成效研究》 语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。 每本中文教科书都以数十部文学作品为基础，既有文学品质又有美感。 这些作品是学生学习汉语的典范，是学习识字的有效途径，是学习作文的典范，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情操、锻炼思维能力的基础。

语文课程标准

培养阅读兴趣; 培养预习习惯; 认真听习惯的培养。 培养识字能力。

3.《小学语文“三字教育”实践研究》 通过研究提高学生的语言素养。 建立一套行之有效的管理、引导和服务机制和制度体系，研究小学汉语课堂教学的有效性。

主题： 1.学习是快乐的，学习中文也是快乐的！

2.语言是思考的工具，我们都用中文来思考：学好中文，你会因此而变得更聪明！

3、语言学习的三重境界：看山就是山，水就是水; 看山不是山，看水不是水; 看山还是山，看水还是水。

四、处处关注知识，人情是文章：语言就是生活，用心观察生活，体验生活，你会收获意想不到的成功！

第五，积步千里，量变可以是质变：多读书、多背、多写、多积、讲知识的积累。

第六，思维是整体性的，学习要符合思维规律：记好笔记，讲究总结，讲究知识的整合。

7、行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运：认真完成作业，养成做事的好习惯; 关注每一次考试，养成良好的考试习惯; 以史为鉴，养成良好的学习习惯！

9.态度决定一切，努力工作可以带来成功：你可以学好中文！

10. 九十九比一：愿中国老师的期望与你们的希望一起起飞！

它们有很多，所以我会发布一些参考资料供您查看。

1、杨道林. 从美学角度浅谈中国郑埋蚂蚁和完全喊蚂蚁的教学[J].哲学进步。

2.何世伟， 李先贤. 核心素养视角下中国学术质量评价的偏差及其矫正[J].创新的教育研究。

3. 尹军， 于波. 核心素养视角下小学中文写作材料的积累与应用[J].教育进步。

4.张世涛、方磊、张高改为南楠。 新时代提高小学生语文素养的路径——基于四年级“读、说、写”的实践与探索[J].创新的教育研究。