如何在主题书的创作中反映教学和研究活动

阅读“面对面的校本学习”。

阳柳街中心是罗龙敏。

如果教研部门不学习和教书，那么它根本不能说是一个教学和研究的组织。 教研组的教学科研活动是校本研究的具体体现。 校本学习有三个基本途径：个人反思、同伴支持和专业指导。

该部门开展的活动反映在同侪支持中。 同侪互助是指同一学科、同一年级、同一学校、同一地区（地区）的教师在教学上相互学习、交流，以提高专业素养的一种校本研究形式。 教学科研小组要建设为研究型教学科研小组，具体内容是搞同伴帮扶。

这是教研队伍建设的重要内容。 该系如何进行研究和教学？ 有利于操作的，是我们经常做的集体准备。

这是提高教师掌握教材和掌握一般教学方法能力的一种特别有效的校本培训形式。 如何有效地进行小组备课？

第 1 步：个人初步准备。 教研部提前确定主讲老师，然后主讲老师和小组内其他老师背靠背备课，各人形成自己的教学计划。

第 2 步：以小组形式准备课程。 在个人备课的第一步的基础上，小组中的老师集体备课。

首先由主讲老师详细介绍自己的教学计划，然后小组内其他老师将自己的备课计划与主讲的备课计划进行对比，选出最好的，对主讲老师的教学计划进行补充或修改。 制定一个收集所有人意见的教学计划。 这个环节应该说是一个非常重要的环节，一个小组备课活动是否成功，能否取得最佳效果，很大程度上取决于这个环节。

因此，每一位教师都要认真倾听，仔细比较，深入思考，提出具体意见。 你不能说几句原则，敷衍了事。

第 3 步：讲课并听讲。 主讲老师用这个教学计划教课，小组里的老师听课。

教师可以从各个方向听课堂，也可以分组听，有一定的重点。 例如，我们两个人专注于老师的教学活动和贯穿整个课程的教学理念，而你们两个人则专注于学生的活动和学生的学习成果。 注意讲义，记住要尽可能详细，并迅速标记出有任何问题或灵感的地方。

第 4 步：反思和讨论。 课后及时。

教师首先反思自己的教学。 其他教师可以充分讨论、反思和讨论目标的科学性、成就程度、重要和难点的科学性、突破性、教师教学活动的先进理念、指导程度、学生活动的循序渐进性、整体性、深度性等，并在统一意见后修改原教案， 并写一个一般的教案。

第 5 步：个人辅导。 其他教师使用通用教案来教课，他们也可以在上课前对通用教案进行个性化修改。

这种教研形式可以发挥骨干教师的带头作用，帮助新老教师准确掌握教材，达到群体中教师专业水平互补的目的。

1.注意记录格式

1.活动主题。

2.活动时间。

3. 活动地点。

4.扬声器。

5. 活动参与者和演讲者。

2、活动过程记录：

过程记录要实事求是，记录真实内容，反映真实过程，反映真实场景。

1、内容记录：如果是讲课，讲课要注意主要内容，注意组织，文字要整齐。 如果是上课，要注意讲课的重点内容和板的内容。 无论是讲座还是讲座，录制的内容都应真实。

2、过程记录：在讲课或上课的过程中，会围绕内容讲解进行很多互动活动，以及体现活动效果的主要活动，如活动的场景等。 录音必须反映真实场景或真实过程。

3. 其他。

教学科研活动记录首先要写出教学科研活动的时间、主题和参与者，其次要写出教研活动的内容，具体到问题和解决方案，以及讨论的过程。

编写课程计划有几个步骤。

一。 主题（说明课程标题）。

二。 教学目标（或教学要求，或教学目标，描述本课要完成的教学任务）。

三。 课程类型（指明是新课程还是复习课程）。

四。 上课时间（注明课时数）。

五。 教学重点（解释本课必须解决的关键问题） 6. 教学难点（说明本课学习中容易出现困难和障碍的知识点） 7.

教学过程（或课堂结构，说明教学的内容、方法和步骤） 8. 作业处理（关于如何分配书面或口头作业的说明） IX. 板书设计（说明你在课堂上要在黑板上写什么） 十.

教具（或教具准备，用于说明辅助教学方法使用的工具） 在编写教案的过程中，教学过程是关键，它包括以下步骤：

1）引入新课程。

1.设计新颖活泼，总结得很好。

2.如何查看哪些内容？

3.询问有关学生的问题，需要多少时间等。

2）教授新课程。

1.针对不同的教学内容选择不同的教学方法。

2.如何提出问题，如何一步一步地启发和诱导？

3.老师如何教学生如何学习？ 详细程序安排和所需时间。

3）巩固练习。

1.练习设计精美，有层次、坡度和密度。

2.它是如何工作的，谁在黑板上表演？

3.需要多少时间？

4）总结。

1.怎么样，是老师还是学生入职？

2.需要多少时间？

5）分配安排。

1.在安排这些内容时，我们应该考虑知识和能力的扩展。

2.需要提示或解释吗？

如何写一个伟大的课程计划。

教案是对备课内容的简短有序的记录，是支持教师上课的典范。 在新的课程改革环境下，如何编写教案可以激发教师的积极性，发挥充分的作用。

教案在常规教学中的适当作用。