如何对教师进行口语评价培训

如何进行有效的教学评估：

教学评价应体现新课程的理念，以往的教学评价应注重成果，注重教师的课堂表现，注重课堂表面的生动形式。 在这种评价体系下，老师既是主角又是演员，而学生则是配角和观众。 新课程的概念如何体现？

我们的评论必须真实有效。 应根据学生的情况对学生进行评判，以反映新课程的概念。

为了实现有效的教学评价，体现新课程的理念，我们应该在评价过程中放弃或淡化评价指标。 “实施任何改革的真正困难不是新思想的发展，而是从旧思想世界中去除不适当的元素。 “因此，为了追求有效的评估，我们必须剔除不适当的元素，丢弃或淡化评估指标。

教学评价要立足学校，扎实有效，在评价过程中，要以“自我评价”为立足点，评价方法应当采取如下：讲师讲授——讲师讲讲课——老师点评——讲老师讲改进方法——老师简述自己的收获。 这种评价过程扎实有效，听课的老师都有收获。

总之，能不能“有效”要看学生，能不能“有效”要看老师。 真正的课堂是基础，也是过程; 有效的评估是目的和结果。 这种评价会促使教师不仅要有超前的思想，还要有超前的行动。

1、从目标设定的角度看教师的基本功。 教学目标准确、具体、适当，符合教学大纲（或课程标准）的要求，符合学生的实际情况。

二是从教材的加工上看教师的基本功。 教学内容科学、严谨、不漏、好，情感、态度、价值观都嵌入教学中。

教学过程安排合理，环节清晰，时间分配适当。 善于创造问题情境，启发性教学，思路清晰，善于发散和收敛，妥善处理困难。 注重学科思维过程的展示，注重学习方法的引导和思维方法的训练，培养学生良好的学习习惯。

3.从教学方法的角度看教师的基本功。 根据课程条件选择有效的教学模式和方法。 正确处理领导与主体的关系，引导学生自主、合作、有效学习。

对于所有学生，关注学生不同层次的个性发展，因材施教; 精心设计问题，引导法律。

第四，教师的基本功要从他们的言谈举止看出来。 语言生动、清晰、准确、合乎逻辑、科学、简洁、正确、鼓舞人心。 板书简洁、整洁、规范，设计合理。

正确采用多**辅助示教，实验操作正确，效果好。 具有较强的适应能力和正确处理课堂事件的能力。

教师的基本技能。

1、写作基本功底。

写作的基本技能包括手写的基本技能和写作的基本技能。

手写基本功讲究不错别字、不草书、书写规范、大小适中、字迹美观、章节合理。 此外，教师应掌握基本的写作技巧，这不仅是自我发展的必要条件，也是教学工作的必要条件。

2. 课堂上的基本语言能力。

教学媒介是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，是师生之间情感交流的重要媒介。 在课堂上，教师的教学语言要响亮，用词清晰，语言流畅，快慢结合，准确运用主题语言。 并努力做到亲密自然，情感丰富，富有感染力和启发性。

3.分析学生的基本技能。

教学的最终目标是让学生学习。 为了让学生获得知识，获得能力，改善他们的情绪、态度和价值观，必须充分理解它们。 了解学生需要时间，需要方法，因此分析学生必须成为教师的基本技能之一。

这一点往往被人们忽视，成为当前基本教学技能培训中的一种误解。

过程性评估（针对学生学习）和总结性评估（检查学习成果）。