行动研究的意义是什么 教师如何进行行动研究

行动研究的意义：

行动研究可以改变教师对教育的看法。

行动研究改变了教师的角色。

行动研究有利于教师解决教育实践中的实际问题，促进教学改革。

行动研究是中小学培养教师专业能力的重要途径。

教师的行动研究方法：

制定计划并选择方向。

加强落实和反思。

总结和改进，并改进行动。

它的分类：教育研究可以从许多不同的角度进行分类，如果我们看研究的目的和不同的研究者，教育研究可以分为两类。

第一种是以科学的方式研究别人的问题，研究者通常是大学教师和研究机构的研究人员。 他们可以称为专业研究人员。 其研究的目的是建立更一般的原则和原则。

第二种是以科学的方式研究自己的问题，研究者通常是学校教育的从业者，包括教师和行政人员。 他研究的目的是在此时此地应用它，而不是建立和发展理论。 对于这两类活动，西方社会科学家使用“研究”和“行动”的概念来描述它们。

行动研究是一线教师在教学和教育中进行科学研究的一种方法。 一是解决教师在工作中遇到的实际问题，对教师解决工作有很大帮助，即问题的解决对教师的教育和教学工作有很大帮助。 二是有利于提高教师的教育观念和教学能力。

三是提高教师的教育效能感。

教师本身应该是研究者，而教师就是研究者，这意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，即对行动的研究，也就是说，这种研究的对象和内容就是行动本身。 可以说，“行动研究”是教学与研究有机结合

什么是行动研究？ 为什么前线教师应该加强行动研究。

行动研究是指通过脚踏实地的实践研究，对自己的观点进行论证和阐释，而不是一堆谎言、大话、陈词滥调或空话。 例如，通过自己在教学中对作业批改的观察，可以发现如何更有效地布置作业，也更值得倡导。 或者在长期的教学中，要注意某一学生、某一类学生，教育并汲取一些自己的经验、声誉等等。

行动研究更有说服力，虽然数据并不总是很多，但平淡无奇、感人的事实更令人印象深刻。