如何快速培养学生的速读能力

1.避免发声。 大声朗读是影响阅读速度的重要因素。 默读的关键是避免大声说话，这仍然会影响阅读的速度。 在实际的阅读训练中，要有意识地克服唇部运动和舌头运动的现象。

2.减少注视。 在阅读过程中，眼睛以快速的扫视运动进行。眼睛主要不依赖于扫视的运动，而是通过眼跳中的注视暂停来获取信息。

减少一行甚至一页文字的注视点，会相应地扩大视觉振幅，增加每次眼球停留所获得的信息，可以节省阅读时间，提高阅读效率。

3.缩短眼动时间。 眼球停止时间是指眼睛停留在每个注视点的时间。 减少停留时间也会提高整体阅读速度。

4.避免回头看。 回顾是指扫视通过一个注视点然后返回。 你回头看得越多，你读得越慢。

5.速读训练方法。

小时候我们“一字一句”地读，然后“一字一句”地读，然后“一句一句”地读，习得的训练后，我们可以做到“一行一行”和“一段一段”，这是速读中非常基础和关键的必备技能。 在我使用的“精英速读记忆训练”中，“视觉宽度扩展”项目就聚焦于这一训练点，其中采用“舒尔特表”进行实践训练，以接近实际阅读的方式，结合对文本内容及其含义的整体感知，进一步提高眼睛对视野中信息的感知， 从而达到训练自己视野广度的目的，有效提高自己的阅读速度。

6.增强记忆力。

明确你的阅读目标。

激活现有知识储备，新旧结合知识。

复述文章内容。

充分利用五种感官：视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。 使用特定的图片和故事来加深您的印象。

阅读时要按照文章的先后顺序，从头到尾，逐字逐句，逐段阅读，将阅读与思考相结合，理清字词、词句、段落的意思，理解字里行间的深层含义，把握段落的意思，把握整篇文章的主要内容和中心思想， 理解作者思路，深刻理解文章所描绘的真相和场景，透彻理解每一个概念，并在理解的基础上对文章的对与错、优缺点、特点、精髓做出正确的评价。精读的过程是从形式到内容，从内容到形式，从部分到整体，从整体到部分反复学习的过程，而不是一口气通读所有内容，所以阅读要一丝不苟。 这就像老师在教室里给学生读教科书中的课文一样。

浏览：浏览是粗略的浏览，或随意的翻转。 浏览的目的不明确，精读略读，即随便翻阅，有兴趣就往下看，不感兴趣就终止; 我经常不注意一些重要的点和精彩的句子。

浏览一篇文章时，你不一定要按照文章的顺序来阅读，翻几页就能大致了解一下。 有时你可以从中间或从最后看它。 浏览时，往往需要先看前言、后记、目录、内容介绍、参考文献索引，再看开头、标题、插图、图表、段落开头、结尾等，对有大致的印象，再决定是否深入阅读。

2.略读：称为粗读和广读。 这是一种不寻求深入研究的学习方式，而只是寻求对总体思路的概述。

它主要用于在精读之前通读，或通读以理解主要内容。 阅读时，要密切注意，先看题目，看开头和结尾; 然后按照文章的层次，把文章的主要内容作为一个整体来把握，做到省略而不遗漏; 阅读速度快，看完后，可以掌握文章的主要内容，谈谈你的整体印象。

速读：就是快速有效地阅读。 它不同于略读和浏览，它是一种在目的更明确、注意力高度集中的情况下，通过科学的眼睛和科学的大脑快速有效地获取知识和信息的阅读方法。

要求如下：通过视觉阅读，而不是通过声音阅读，主是看到单词在阅读文本时直接唤起大脑的意义。 要科学地运用眼睛，扩大视觉阅读的广度，眼睛在阅读时处于运动和停顿的交替过程中，只有当眼睛停下来感知文字时，眼睛每次停止感知大量的文字，阅读的速度就快; 眼球停止次数越少，读数越快。

也就是说，在阅读的时候，尽量摄取一个大的语言单元，每次停下眼睛，感知到的不是一个单词或一个句子，而是整个句子或段落，速度会更快。 要科学地使用大脑，把阅读和思考结合起来，养成习惯。 在阅读的过程中，总是以理解为基础，将阅读与思考紧密结合。

速读要掌握一个比较稳定的阅读程序，有条不紊地阅读，不断训练，逐步提高。

1.首先是跳过疑惑和困难，不要太纠结于阅读中遇到的小问题，比如一个单词的理解，一个单词的发音等等，只要记下来就行了。 烂。

2.二是克服唇动、“徘徊”和“重读”。

3.三是回顾和思考。 当我们谈论速读时，我们不仅追求速度，更要求对文本有最大的理解，因此在速读完成后，有必要对文本进行整体的复习和思考。

快速阅读的能力包括快速理解和记忆的能力。 快，允许一点点，不要让凳子棚粗糙，也不允许错误。 快速阅读能力不是一种孤立的能力，理解力、记忆力、速度三个方面构成了阅读能力的整体，因此，我们的速读训练还必须从以下三个方面来提升速读能力：

3、掌握阅读扫描方法。 如果你想快速阅读它，你需要用眼睛快速看到它。 小学生刚开始阅读的时候，往往要指着书上的字一个字一个读，这样读书当然是慢的。

要养成整体阅读单词和句子的习惯，合理地看一眼，纠正按“字”看的坏习惯，默读时动嘴，眼球运动不规则，逐步扩大“视觉感知的广度”。 “视觉知觉广度”较大，由于注视时间短，眼睛中间回顾性一瞥的次数少，平均阅读速度相对较快。

多读书，掌握常用实词和虚词的含义。

1.拓宽学生的知识视野。 拓展学生的知识视野是提高学生阅读能力的重要途径。 除了语言能力和阅读能力外，还有另一个影响阅读理解的因素，即背景知识，它涉及读者的生活经验及其固有的抽象概念。

2. 培养学生在上下文中猜词的能力。 掌握一些猜测新词含义的方法，对于消除某些新词对阅读的干扰，提高阅读速度和理解能力具有重要意义。 这是提高学生阅读能力的重要一环。

在阅读时，学生会尽可能多地根据上下文猜测单词的含义，即从已知到未知。 例如，如果使用同义词、同义词、反义词、相关关系、定义等信息来猜测单词的含义，也可以在理解全文的基础上猜测或理解给定单词的含义。

3.提高学生的阅读速度。 通过广泛阅读、补充阅读、限时阅读、扩大视距和有针对性的训练，让学生更快、更有效地提高阅读速度。 俗话说：

冰冻三英尺，不是一天的寒冷。 “提高阅读技能需要大量增加语言输入量。 每天花10分钟看一篇100字左右的文章，两三年就能达到教学大纲规定的一级水平，当然这只是一个理论上的数字，只要我们注意选择适合自己实际水平的阅读材料，比如英文报纸和杂志， 坚持下去，我们可以扩展我们的知识，增加我们的语言感。