全日制义务教育汉语课程标准推荐背诵

1、在语言学习过程中，培养爱国情怀和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2、了解中华文化的丰富性和广度，吸收民族文化的智慧。 关心当代文化生活，尊重多元文化，吸收优秀人类文化的营养。

3、培养对祖传汉语的热爱，培养语言学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语言学习方法。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 逐步培养实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学思维方法。

5、能够主动进行一流的学习，在实践中学习和运用语言。

6.学习汉语拼音。 能说普通话。 识别约3,500个常用汉字。 能正确、工整地书写汉字，有一定的速度。

7、有独立阅读能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语言感。 学习使用各种阅读方法。 能够初步理解和欣赏文学作品，受到高尚情操和品味的影响，发展个性，丰富自己的精神世界。

在参考书的帮助下，能够阅读简单易懂的中文。 九年课外阅读总量应超过400万字。

8. 能够具体、清晰地表达你的意思。 能够根据日常生活的需要，使用常用的表达方式进行写作。

9、具备日常口语交际的基本能力，学会在各种交际活动中倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际交往和社会交流，培养合作精神。

10.学会使用常用语言参考书。 收集和处理信息的初始能力。

《钢铁是怎么炼成的》第278页是保罗来到烈士陵邸时的内心独白 也许我的版本和你的版本不一样，我的版本是《教育部的《全日制义务教育汉语课程标准》推荐书目”。中间偏向。

童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等;

寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中国古今寓言》等;

故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外民间故事等;

诗歌散文作品，如鲁迅的《晨花夕阳》、冰心的《星辰春水》等;

文学代表作，如吴承恩的《西游记》、施奈安的《水浒传》、老舍的《骆驼祥子》、笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》、罗曼·罗兰的《名人传》、高尔基的《童年》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是如何炼制的》等;

对于当代文学作品，建议教师选择和推荐“毛墩文学奖”获奖作品以及近年来出版的各种优秀中外作品;

科幻通俗书籍和政治、历史、文化读物，可由语文教师和相关学科教师推荐。

在义务教育的小学阶段，一定要背诵经典古诗，推荐《不值得去园林》。

“古诗”部分有不少变化。 《全日制义务教育汉语课程标准（试行草案）》建议背诵，删除了“艾莲说”。