什么是真正的素质教育，什么是真正的素质教育？

兼具能力和政治德质，品德兼备，全面发展。

素质教育是以提高国家素质为目标的教育，是按照《教育法》规定的国家教育政策，以面向全体学生、全面提高学生基本素质为根本目的，以提高受教育者需求和社会长远发展为中心的教育， 注重培养受教育者的姿态和能力，促进他们在德、智、体方面生动活泼、积极发展的基本特征。

素质教育是指以全面提高受教育者素质为目标的教育模式，重视人们的思想道德素质、能力培养、人格发展、身心健康教育。 对应应试教育。

根据中国教育界对中小学素质教育内涵的研究，中国学校几乎没有素质教育。 由于观点不同，素质教育的定义（或解释）各不相同。 有人根据“重点”来概括“素质教育”，有9个类别和15个定义。

这 9 个定义中的一些属于单词的定义; 有些属于哲学定义; 有的强调以人的发展为出发点; 同时，强调人类发展和社会发展; 一些人强调公民的素质; 有的强调先天和后天的结合，有的则将各种品质同等地排列; 有些人试图划分质量水平; 其他人则强调通过科学手段使用人才。 首先，认为素质教育是以全面提高全体学生基本素质为根本目的的教育。 二是认为素质教育应立足于社会发展和人类发展的实际需要。

虽然有些定义只提到人的发展，但并不意味着它不考虑社会的需要，而是强调人的发展，以回应“应试教育”忽视学生主体性的倾向。 第三，从某种意义上说，品质与潜力有关。 这些定义都提倡智力潜能的充分发展。

四是既提倡智力潜能的充分开发，又提倡人格的全面发展，重视心理素质的培养。 质量的内涵现在比较普遍，包括以下四个部分：思想道德素质、文化素质、职业素质和身心素质。

其中，思想品质和道德品质是一个人的灵魂和方向，是做人的根本; 文化素质是人类发展的基础，反映了人们对自然和社会的理解; 企业素质是一个人建立企业的能力，它不仅包括知识和技能的结构，还包括工作能力; 身体和精神素质是前三种素质的物质和精神基础，反映了人对自然和社会的宽容。

所谓“素质教育”，就是以提高人们的综合素质为重点的教育活动。 这种教育包括两个层次的活动：一是国民素质教育，这是一个基础层次的活动; 二是专业人才素质教育，是以基础发展水平为基础的活动。

真正的素质教育，过去是德、智、体、美、劳动，但其实是三个方面：

首先是道德教育，这是对人性和道德的塑造和修正，现在盛行的中国文化就是这一范畴。

二是能力教育，包括更多，如观察力、专注力、记忆力、逻辑思维能力、自律能力、抗挫折和抗压能力、表达能力、想象力、创造力等。 有的是智商型，有的是情商型，不管怎么样，都是人底层的基本能力，而不是具体的技能和技巧（美术、**、写作、数学等），但基本能力得到了提升，不管学什么具体学科，都能事半功倍。

三是身体的锻炼，包括体力、耐力、协调、感觉统合等，身体的锤炼能得到健康，意志的淬炼能得到坚韧。

归根结底，教育的目的是人，提高人的素质是根本，而应试教育是考量人的工具，不是为了工具，而是把人放在最重要的位置上，因人而异，按资质，不上课，这些都是教育的基础。

1.人的全面发展是素质教育的目标。

素质教育既坚持向学生传授应用知识，又注重学生能力的培养，注重学生智力和潜能的发展，要求学生在德、智、体、美、劳动等方面并重，要求学生的身心文化素质全面发展，重视培养学生的自我发展能力， 分析和解决问题的能力。因此，人的全面发展是素质教育的目标。

2.素质教育是实现人类全面发展的重要途径。

要使受教育者实现全面发展，就必须不断提高受教育者的综合素质，提高个人和整个国家的整体素质，离不开教育。良好的教育是提高个人和社会整体素养的重要手段。 要实现人的全面发展，就必须开展各方面的教育，促进个人在德、智、体、美、劳动等方面的全面发展。

因此，素质教育是实现人类全面发展的重要途径。

3、素质教育体现了人与人合一的全面发展和个性化的统一。

人类的社会发展是以人类的自由全面发展为最终归宿的。 因此，教育的政策和宗旨最终应该改变，以“人”为中心，为“人的全面发展”服务。 素质教育不仅要促进人的全面发展，而且要在此基础上对受教育者的人格特点进行教育，使人的全面发展与人的兴趣爱好相结合，最大限度地促进个人特长的发展，从而达到人人都能发挥才能的目的。 热点。

第一个是学习知识的能力，第二个是应用知识的能力。 学习知识能力的培养主要是以自学能力的培养为基础。 听讲座和学习能力是对袜子的补充。

学习知识能力的具体表现是分数。 分数最能反映学校领导的管理水平、教师的教学水平以及学校的人文环境。

生活在21世纪的今天，可以说我们的生活是很幸福的，在这样一个幸福的时代，我们在物质方面已经很满意了，所以现在我们越来越重视个人身心发展的问题，越来越重视教育，同时国家也在倡导注重素质教育的问题， 所以有些人会有这样的疑问，那就是什么样的教育才算是素质教育呢？在这个问题上。 在我个人看来，我认为这是一种注重学生人格发展和身心健康发展的教育。

1. 注重个性发展

我们都知道，其实在我们的现实生活中，现在国家对我们的教育越来越重视，对教育的投入也在加大，所以现在所有的高校和中小学，实行素质教育已经是国家给的要求，也是规定， 所以现在对于素质教育来说，在我个人的理解中，是一种注重学生个性发展的教育。

2.注重身心健康发展

我们都知道，其实素质教育是相对于应试教育提出的，素质就业主要是为了让学生得到健康的身心发展，同时也为他们提供良好的学习环境。

因此，在我们的日常生活中，我们也应该更加关注这方面的问题，对于每一位教师来说，在教学过程中，一定要关注学生个性和身心发展，培养他们独立思考的能力，激发他们的想象力和思维能力，这些都是素质教育的一些关注点， 同时培养自己的创新能力也很重要，因为在21世纪，正是对这样的人才的需求。

素质教育是指提高受教育者的素质，从思想、道德、心理等方面培养受教育者，而不仅仅是应试教育。

素质教育是以提高人民整体素质和素质为重点的教育。 不仅要提高技术水平和学习水平，而且要提高质量。

素质教育是一种以提高受教育者质量为目标的教育模式。 更加注重受教者个人能力、素质、品德品质和人格的培养。

素质教育是一种旨在全面提高受教育者能力的教育模式，国家现在非常提倡素质教育。

素质教育是指旨在提高受教育者各方面素质的教育模式。 高度重视人们的思想道德素质、能力训练、人格发展、身体健康和心理健康教育。 素质教育和应试教育相互对应，但它们并不是绝对相反的概念，因为它们不是这个词意义上的反义词。

素质教育的优势：

1.知识点体现层次性，由浅到深。

2.与生活联系，与现实联系。

3、在教材设计中增加了一些栏目，提高了学生的知识水平，激发了学生学习化学的兴趣和积极学习化学在生活中奥秘的欲望。

4、重视学生能力的培养，可以为社会提供更全面的人才，改善高分低能力的教育现象。