幼儿园小班科学教案的无形之风

活动目标]1、喜欢读散文《风在**》，了解画面内容与风的关系，大胆表达自己的想法。

2.识别关键词：“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“吱吱”、“转”、“叮当”、“响”、“呼啦拉”、“漂浮”、“闪烁”、“飞翔”。

活动准备】大举例《风在**》、《风在**》课件、风课件的利弊、物理风筝、风车、风铃、《风在**》，字卡：“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“吱吱”、“转”、“叮当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘浮”、“闪烁”、“飞翔”。注意：

风与我同在，光**，魔盒。

活动流程]1.引言：谜语：树看它摇头，花看它弯腰，水看它皱眉，云看它跑。（风）。

老师：风能看见吗？ （看不见）谁能告诉我看不见的风是**？ 年幼的孩子讨论并分享他们对风的了解。

2.欣赏图片和文字。

1）**《风在**》教学课件。

1. 问题：你看到了什么？ 根据孩子们的物理风车（风铃、彩旗、风筝）等，并展示相应的单词卡，老师引导孩子们学习识别关键词

风车，吱吱作响，转弯; 风铃，叮当，叮咚，叮咚，叮叮当响; 彩旗，草裙舞，草裙舞，飘扬; 风筝，闪烁，飞翔。

老师：为什么风车会吱吱作响？

风铃在当地响起？

彩旗在呼啦呼啦中飘动？

风筝忽闪飞扬？ 让我们听听17，“风是**”。

2）加光**出模范老师的手指读。

1、引导孩子总结风车转动、风铃鸣响、彩旗飘扬、风筝飞翔都是因为风，并配示纸条：风与我同在。

2.让孩子找出“风与我同在”这句话是谁说的，在哪里说的？

3）游戏：风吹字宝贝。

1.识别单词卡。 让孩子在凳子下找到单词卡片，拿在手里，“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“吱吱”、“转”、“叮当”、“铃”、“呼拉胡拉”、“飘”、“闪烁”、“飞翔”。 并阅读它。

2.风吹着滚字宝贝。 孩子拿着baby这个词站着不动，老师给出指令：babyxx这个词吹出这个词，baby这个词就自由奔跑。

当老师再次下达命令时，奔跑的幼儿应该停下来，被风吹走的幼儿应该自由奔跑。 也可以改成台风和龙卷风，以增加孩子的游戏兴趣。

4）复习单词婴儿游戏。

游戏玩法：老师提前把单词示例：“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“吱吱”、“转”、“叮当”、“响”、“颤抖的呼啦呼啦”、“飘浮”、“闪烁”、“飞翔”，剪下来，让孩子把这些单词贴在宝宝对应的位置，然后全部手指读。

猿猴哭得停不下来，光舟已经超过了一万。