你还记得初中化学课上那些危险的实验吗？

高中化学实验的方法有哪些？ 做实验的注意事项。

我们从七年级就开始学化学了，但是学过化学的孩子应该知道，他们才在初中才接触到化学，在高中才开始真正学习化学，但是当他们学习化学时，他们会做实验，做实验的方法是什么？

化学实验。 只要学这门课，难免会有做化学实验的情况，高中化学实验的方法有哪些。

1.控制变量的方法。

在实验或实际问题中，往往有很多因素在变化，导致不容易出现的模式。 前提是你控制范围的变化，然后依次研究一个因素的影响和利用。

例如，气体、压力、总面积和空气温度的特性经常一起变化。 我们可以控制一个状态参数保持不变，找到其他两个参数之间的关系，然后将它们统一起来。 还有一些我们之前的人可以深入研究的定理。

2.等效替代法。

还有一些物理量不是很好，在测试中没有表现。 它们可能很直观，但它们仍然是衡量我们有效性和简化问题的金额的一个很好的衡量标准。

如果你使用这个标准直径，你可以使用这种多层方法; 在测量单个钟摆的周期时，可以看到这些条件可以表示出来，也可以看到纸卷尺，可以找出几个点的计数点，并对其进行分析。

3.积累法。

还有一些试剂可以改变，精确到你的一些视力，少量的物理量可以转化为大量的物理量。 它不仅测量方便，而且可以提高测量精度，减少误差。

例如，在测量均匀的灯丝直径时，您可以使用多圆法，但在测量的情况下，您可以测量 30-50 个全振幅的时间; 在分析由点定时产生的磁带时，可以以多个间隔找到计数点。

4.跟踪方法。

有些物理过程是短暂的，我们需要像相机一样记录和研究它们，拍摄它们并分析它们。

例如，如果使用这种实验方法，则可以看到这些波动的趋势，用定点器记录物体的位置，使用一些物种来抛球，并使用示波器观察交流信号的波形。

5.外推。

但也有一些物理现象是可以改变的，可以连续观察的。 但在这种情况下，直接观察并不容易。 如果将局部观测定律外推到极致，就可以达到目的。

化学实验仪器。

在上面的文章中，我告诉大家很多关于高中化学实验的方法类型，相信大家也应该知道，每个实验都有自己适合的方法，一定要选择适合自己的方法，并注意一些事情。

您好，被认为是危险的初中化学考试并不多，我认为有以下几种：

1、镁条的燃烧：镁条在燃烧时会散发出强烈的光和热，容易对人体造成伤害;

2、浓硫酸的稀释：浓硫酸具有很强的腐蚀性，在稀释过程中，如果操作不当，很容易被浓硫酸腐蚀;

3、浓盐酸的稀释：浓盐酸挥发性强，在稀释过程中，人体容易吸收盐酸，对呼吸道或眼睛有害;

其余的危害不大，但实验必须遵守实验室的规章制度，并遵循测试程序，以免发生意外！

希望对你有所帮助！

——因为我初中就读的学校注重实践和动手能力，经常安排学生参加各种实验课程，所以我们在化学老师的指导下，在化学课堂上进行了许多有趣的化学实验。

粉笔炸弹

实验前，老师给每人两支粉笔，我们用医用勺子的手柄在厚的一端挖一个一定深度的洞取少量红磷和氯酸钾固体按2：7的比例放入研钵中，捣碎混合，加入无水乙醇适量，将捣碎的粉末充分浸泡，用勺子搅拌均匀。

然后用勺子将混合的红磷和氯酸钾加入挖好的粉笔孔中，用白纸和橡皮筋密封，由老师晾干，三天后归还给我们。

干燥后放置粉笔炸弹用白纸密封一个部分，然后用力将其放在地上，可以有类似于鞭炮的**效果。

自制二氧化碳灭火器

在实验之前，老师会把我们每个人送出去一个带侧开口的玻璃容器和一个小塑料瓶，一包小苏打和一杯白醋首先，我们需要将小苏打粉倒入玻璃瓶中，然后用铁丝将塑料杯固定在玻璃瓶中（位置应低于侧开口），将白醋倒入塑料瓶中，轻轻密封瓶口上的橡胶塞，最后用塞子将玻璃瓶口密封紧。

双手握住玻璃瓶底，分别密封，迅速将玻璃瓶翻转过来塑料瓶塞在重力作用下被推开，里面的白醋迅速流出并与小苏打混合，使反应物从玻璃瓶上方的侧面开口涌出，从而达到灭火器的效果。

氢**

与锌和稀硫酸反应生成氢气，用向下排气法将生成的氢气收集到塑料瓶中，一段时间后将瓶子倒置，点燃一根火柴，将火柴放在瓶口处，使氢气发生，塑料瓶向上飞动。

总结：有些学校只注重教材内容的教学，不注重实验课，但在我看来，实验课不仅有利于提高学生的动手能力，也有利于我们将教材中的知识转化为实践，激发我们的学习兴趣，增强我们的记忆力， 并且值得推广。

1.特别注意用胶头滴管实验时使用的方法，胶头滴管应垂直于玻璃容器顶部。

2.对于需要**试管的实验，注意手腕运动但手臂不动。

这个页面很详细，希望对您有所帮助

要有一个好的化学实验并不容易，因为可以说实验是化学这门学科中最重要但最不重要的部分，因为在初中，大部分的化学实验都是通过老师的理论和指导来完成的，但这并不意味着没有化学实验， 只是因为设备资源等问题而省略了，而一旦有这样的机会让学生学习实验经验和观察现象，最好一方面吸引学生的兴趣，另一方面督促学生学习。

因此，一堂好的化学课需要具备以下几点，首先要保证设备的标准，然后按照老师的指示，让每个学生都能掌握。 二是实验中操作的细节要让学生清楚，让学生做笔记。 在实验中，向学生解释为什么这种现象与理想状态下的现象不同。

这样，学生就可以有一套很好的实验化学课。

化学实验是经过无数人验证的最经典、最安全的实验。 只要你不死，你通常不会有危险。 甚至一些经典的实验，比如安息香缩合，都换成其他催化剂，生怕志宽本科生控制不住氰化物的使用，或者干脆不做。

事实上，不同的化学实验应该有灵活的规则。 据我接触过，有机实验老师（大学化学）是不允许戴手套的，因为教学过程不是很危险，不戴手套也能及时纠正不规范操作（洒药容易感觉到）。 有机实验室也不允许佩戴过滤空气口罩，为了他人的安全，挥发性物质可以闻到并及时处理。

理论课的老师也不时提到，一些甜味剂的产生是因为发明人不遵守一般规则（品尝药物）。 老师还提到，他课题组的同学们总是按照书上写的去做实验，这让他很苦恼，导致药物大量浪费，甚至有些危险。 药物的添加量和反应时间应该靠自己的眼睛和经验来积累，而不是完全照本宣科。

因此，我认为没有严格的实验，具体实验有具体的做法，有必要了解为什么要做的实验有这些规定，然后严格遵守或弄清楚后提出异议。 在不了解规定原因的情况下进行实验是极其危险的。 充分的理解，而不是盲目的服从，将导致进步。

到目前为止，我只见过这一个酒精灯炸，而且当时我离得很远，有些不一定准确。 但这件事后来被认定为一名学生的违法行为，责任纠缠不清，闹了很久，闹了无数......在中间因此，希望当事人严格遵守规章制度，以保证干货销售的安全，在发生意外时尽可能保护自己的利益。

这个事情是初中的时候做的，当时我正在做一个制氧实验，实验真的做完了，老师出去了，然后我们班最后一排的标准捣乱者打开了一盏还没熄灭的酒精灯，大喊大叫看我吹灭（大意是）， 然后我转过身来，看到他用力地吹着脸颊，然后大家的记忆就不一样了。我的印象是：【然后火突然变成了一个大球，他把火扔了出去，砸在了试验台上，火到处飞！ ]

当然，有必要强调实验的危险性，这是最基本的。 否则，学生会隐士攻击就很天真地以为实验很安全，然后他们乱来，最后出事了，然后责任就由怀疑模型的老师承担了。

其实有必要谈谈实验室的危险，前段时间的一条消息给实验室里的**都氏派带来了很大的隐患，所以有必要注意。

这件事情一定要说，因为在化学实验中可能会引起**，这种情况必须提前说明清楚，以免发生意外。

我想是的，因为有些化学实验还是很容易的。

b,623415

溶解的目的是制备溶液，以除去少量的Na2SO4 混入其中，因为反应只能在溶液中进行，并且反应在溶液中进行的速度很快。

添加过量BaCl的目的是SO42-硫酸钠，只有加入过多，才能加入SO42-，但同时BaCl2过量，反应的化学方程式为：Na2SO4 + BACL2 = 硫酸钡4 + 2氯化钠

为了去除多余的 BaCl2，需要添加过量的 Na2CO3

反应的化学方程式为： Na2CO3 + 氯化钡2 = 碳酸钡3 + 2氯化钠

过滤是为了除去沉淀，但溶液中仍有过量的Na2CO3，所以需要加入盐酸来除去Na2CO3，反应的化学方程式：Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2

最后，可以通过蒸发晶体获得氯化钠晶体。

溶解后可加入过量的BaCl2除去硫酸根离子，生成Baso4沉淀SO42- +Ba2+ *****BaSO4

当然，溶液中存在过量的 Ba2+ 离子，因此添加了过量的 Na2CO3、Ba+ +CO3、2-==BaCO3

此时，溶液中有两个沉淀物，也必须过滤。

加入盐酸除去过量的Na2CO3，最后蒸发结晶。

6-2-3-4-1-5

溶解，加入过量（5-10%）BACL2，除去SO4;

加入过量（5-10%）Na2CO3，除去BA;

过滤，去除BaSO4、Baco3;

加入过量的盐酸，除去过量的Na2CO3;

最后，蒸发结晶。

首先，它必须是（6）溶解。

2）是去除Na中的SO42SO4生成白色BaSO4沉淀，但仍有BaCl2

3）是除去（2）中剩余的BaCl2，产生白色沉淀BaCO3，（4）是滤除Baso4，但仍有Na2CO3，（1）是除去（3）中剩余的Na2CO3，生成NaCl、H2O、CO2（5）是蒸发（1）中剩余的盐酸。

所以顺序是623415即 b