一段描绘老师在跑道上鼓励学生的片段

有一次，我们在体育课上进行了一场跑步比赛。 轮到我了，我瞥了一眼老师，我的心砰砰直跳，跳得很厉害。 突然，老师对我笑了笑，她温柔甜美的笑容似乎对我很好

下达命令后，我们冲出起点，像箭一样奔向终点线。 以前，我跑得像千里马一样快。

当我在赛道上狂奔时，我突然觉得自己好像有点体力不足，于是我的速度逐渐放慢了。

这时，老师用那双明亮的眼睛看着我，我感受到了心中鼓励的滋味，她用她那双能和齐沛说话的眼睛向我表达了她的鼓励，齐佩是世界上最珍贵的，那鼓励的眼神给人一种安慰和安慰的感觉。 只有当你去感受和尝试时，你才能体会到被鼓励的感觉！ 鼓励的滋味无比欣慰，鼓励发自内心，鼓励的力量巨大。

我喜欢被别人鼓励，我更清楚鼓励从何而来，我明白鼓励是伟大的！

老师的目光如春风，身心俱喜; 老师的目光犹如一股泉水，如阳液，让我们感到温暖; 老师的眼睛像火炬，我们充满希望。

老师的眼睛并不漂亮，但那双眼睛传达了对学生的爱！ 老师的眼神很深邃，明棚深邃，像一潭清水，清澈明亮，眼神中总透露出精华，似乎任何小花样都要在他面前显露出来。

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那时候刚上一年级，我很胆小，上课不主动发言，怕说错话，总是低着头静静地坐着，这个时候，老师总是让我答题，我记得第一次老师让我答题时我结结巴巴的， 语无伦次地回答，声音小得像蚊子嗡嗡作响。同学们笑了，我低着头，脸红得像一块烧红的煤。 这时，老师没有责怪我，而是和蔼可亲地说

1你在我的胸膛里点燃了火焰; 你给了我未流过的眼泪和温柔的劝诫。

这种写作再现了老师对学生无比的关怀和对老师寄予厚望，表达了作者对老师无比的敬爱。

2. 通过描述老师对我的巨大教育作用来传达我的真实感受。

3、结构自始至终呼应，内容强化真实部分，桥架同时体现老师的歌声和故事，更加芬芳美观。

老师浑身是汗，但当她看到讲台下渴望知识的眼睛时，她笑了笑，继续向同学们解释问题。