如何将微课应用于小学数学教学

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如何制作数学微课：

1.专注

这是现在流行的演示软件，微课最大的亮点应该是镜头切换效果，即可以像电影一样，3D变焦，旋转，可以吸引学生的注意力; 自带模板和资料，操作相对简单，初学者容易上手。 支持导入ppt，但ppt原有的一些动画效果可能会丢失，但自己添加动画效果会更方便。

2. 董事

这是一款比较专业的多**动画软件，用来制作微课，在互动、演示中具有专业级的效果。 它的帧动画和编程相结合，在酒吧的侧面创建精美的动画。 但是对于新手来说，做微课比较困难，生成的文件也比较大。

3. 幻灯片

大家对此都很熟悉，相信很多老师都是用它来做微课和授课的，但效果普遍不尽如人意，无法达到预期的效果。 你可以尝试制作一个动画ppt，如果你做不到，你可以找一个优秀的ppt模板来参考，然后处理和修改成你自己的内容，做一个有效的微课。

数学微课，不知道题主是不是想一边手写讲课一边做微课，其实不管做什么样的微课，找到合适的微课制作软件是很重要的，这里我们推荐一个专业的宴会用微课制作软件coursemaker，可以制作一个录制PPT类型（同时录制人像出现）， 录屏型（可写在电脑任意界面）、拍摄、手写、互动等多种类型的微课**，并具有编辑、抠像等一系列功能。

微课程是指基于教学设计的思路，利用多**技术，在五分钟内讲解一个知识点的视频和音频。

一个好的微课设计应该是循序渐进的，不能跨越式发展，不同年龄段的学生认知方法差异很大，对于年幼的孩子来说，具体的（多图、动画、**）知识对他们来说更容易接受，对于中学生来说，认知方法已经发展到更容易接受抽象知识，可以给学生想象和思考的空间， 比如高中中文，可以多一些情境熏陶，而对于低年级的孩子来说，情境熏陶可能会分散注意力。

“微课”选择的教学内容一般要求主题突出，方向明确，比较完整。 以教学片段为主线，将教学设计（包括教学宴席案例或学习案例）、课堂教学中使用的多类教材和课件、教师课后教学反思、学生反馈和学科专家的课文点评等相关教学资源“整合”在一起，形成一个主题鲜明的“主题单元资源包”， 类型多样，结构紧凑，打造真正的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有教学模式的特征。

在这种真实、具体、典型案例的教与学情境中，教师和学生可以轻松实现“隐性知识”和“隐性知识”等高阶思维能力的学习，实现教学理念、技能和风格的模仿、转移和改进，从而快速提高教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长， 提高学生的学业水平。

基于语言的信息传递方法：

1.适合教师使用口头语言向学生传授知识（如描述情境、叙述事实、解释概念、论证原则、阐明规则等）。 这是中小学最常见和最主要的微型课堂类型。

2、适合教师根据一定的教学要求向学生提问，向学生提问，通过问答引导学生获取或巩固检验知识。

3、适合教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生实际情况出发，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促进学生学习生动活泼。

4、适合教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际情况出发，运用多种方法，以激发学生思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促进学生学习生动活泼。

内容少，讲一个知识点，步骤齐全，有介绍的总结。