全国中学生物理竞赛教学大纲

1. 运动学：

1）坐标系、笛卡尔坐标系、平面极坐标系、自然坐标系、向量和标量。

2）粒子运动及其图像的位移和距离、速度、加速度、匀速和匀速直线运动。

3）圆周运动中运动、抛物线运动、圆周运动、切向加速度和法向加速度的合成与分解。

4）曲率半径、角速度和角加速度、相对运动伽利略速度变换。

2. 动力学：

1）重力、弹性、摩擦力。

2）牛顿。

一、二、三运动定律，胡克定律，万有引力定律。

3）均匀球壳对壳内和壳外粒子的引力公式，不需要推导。

4）非惯性参考系和平移加速度参考系中的惯性力。

5）参考系恒定旋转惯性离心力、表观重量。

3.对象平衡：

1）物体在共点力作用下的平衡。

2）力矩 刚体的平衡条件。

一、简介： 1）基本情况：全国中学生物理竞赛是由中国物理学会主办，中国科协领导，各省、自治区、直辖市自愿参加的群众性课外学科竞赛。

2）赛程：比赛分为预赛、半决赛和决赛。

只要你想参加，你就可以参加，没有任何条件。

全国物理竞赛具体注意事项：

1.注册程序。

全国中学生物理竞赛每学年举行一次。 中学生可以到学校报名，经学校同意，学校将在当地竞赛委员会指定的地点报名。 各地竞赛委员会应当按照全国竞赛委员会的要求，向全国竞赛委员会办公室集体书面登记。

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2. 激励措施。

全国中学生物理竞赛只评定个人奖项，不参与省、地、市、县、学校之间的评审。 根据决赛结果，每年将选出一等奖约15名、二等奖约30名、三等奖约60名，由全国竞赛组委会颁奖。 颁奖典礼将在决赛举办城市举行，并颁发全国中学生物理竞赛的证书、奖牌和奖品。

对在预赛和半决赛中成绩优异的学生，全国竞赛委员会设立竞赛区域一、二、三等奖（以省、市、区为单位），委托地方竞赛委员会根据所在地区实际情况进行评审。 奖品数量根据初赛的参赛人数与国家竞争委员会的比例确定。

划分。 一、二等奖的评审应以半决赛结果为准。

一、二、三等奖获得者将获得由中国物理学会全国物理竞赛委员会签名盖章的《全国中学生物理竞赛》。

地、市、区、县、学校可以对预赛成绩较好的同学进行一定程度的表扬，以鼓励他们; 也可以颁发纪念奖品。

对优秀学生的奖励要以精神鼓励为基础，物质奖励要适当，不能过分。 在决赛中赢得奖品并赢得分区冠军。

一、二等奖学生的指导教师由地方竞赛委员会确定，并以全国竞赛委员会的名义进行表彰，并颁发荣誉证书。

全国中学生物理竞赛约有170名学生通过了预赛。

高中生可以到学校报名，经学校同意，学校将在当地竞赛委员会指定的地点报名。 所有报名参加全国中学生物理竞赛的学生，都将在当地竞赛委员会指定的地点参加初赛。

初赛由全国中学物理竞赛命题组统一并制定评分标准，办公室统一制定试卷。 当地竞赛委员会组织比赛并评估结果。 初赛最高分200分，比赛时间3小时。

地方竞赛委员会不得组织其他考试来确定学生参加初赛的资格。

近日，中国物理学会全国物理竞赛委员会发布关于举办第39届全国中学生物理竞赛的通知，预赛将于9月3日举行，半决赛将于9月17日举行，决赛将于10月15日至20日举行。

全国中学生物理竞赛是中国物理学会主办，各省、自治区、直辖市自愿参加的群众性课外学科竞赛。

这些活动得到了教育部的同意和支持。 比赛的目的是促进中学生提高学习物理的主动性和兴趣，改进学习方法，增强学习能力。 推动学校开展丰富多彩的物理课外活动，活跃学习氛围; 甄别有杰出才能的青少年，让他们得到更好的培养。

2024年，第30届全国中学生物理竞赛分为预赛、半决赛和决赛三个阶段。

预赛只有笔试，全国初中物理竞赛命题组统一命题，制定评分标准，满分200分，由省级竞赛委员会组织比赛并评分。

半决赛由理论笔试和实验室考试两部分组成。

理论题由全国中学物理竞赛命题组统一，制定评分标准，满分160分，由省级竞赛委员会组织比赛和评分;

实验考试：时长3小时，日期由各赛区竞赛委员会决定。

根据《关于全国中学生物理竞赛实验考试和命题的若干规定》，实验考试由省竞赛委员会提出、组织、评分，满分40分，实验考试日期、地点由省竞赛委员会根据实际情况确定。

决赛将于2024年10月26日-10月31日在大连举行，由大连市物理学会、大连理工大学和大连市第八中学联合主办，并组建决赛组委会进行筹备。 决赛安排将由组委会通知。

此外，全国各省将实行允许考生在半决赛（包括理论和实验）申请考分的制度，因此各赛区将预留必要的考分时间，确保报考考分数制度能够正常有效实施，增加透明度，努力减少因考分而引发的投诉。

一门学科将世界从基本的客观现象转变为规律概括、公理化体系的建立，并结合实际应用。 这是一个完整的系统，目前只有物理学是完整的。 在数学中缺乏应用，在化学和生物学中也缺乏公理化系统。

因此，通过学习物理，学生可以培养建立完整的认知系统。 这种建立认知系统的整体方法将使学生能够在未来的任何领域进行开创性工作。

至于比赛，我不像大多数人那样了解比赛。 竞争是一种狼一样的学习状态，在有限的时间内，大量的知识、信息，才能比别人做得更好。 而普通的学习就是时间很多，知识有限，反复刷题才能提高熟练度。

然后，一旦我们进入大学，我们就开始真正面对知识的学习; 即使我们走进社会，面对工作，我们真正面对的学习环境是什么？ 当然，知识多，时间和信息有限，谁能做得更好、更快、更有效。

换言之，竞争性学习是我们在客观现实生活中需要面对的真实学习状态。

但是，对于大量学生来说，目前的情况如何？一个被迫拥有有限知识和大量问题的学习环境。 学生没有机会学习，如何获取知识并进入一个新领域进行有效的工作，而是将错误的学习方法视为正确的学习方法。

结果，我们看到一大批优秀学生以可观的成绩进入大学，面对大学学习，他们不知所措。 很多入职的新人都幻想着一本书或者一个人从天而降，教他从A到B完成任务，然后事业上大获成功。 相反，当年在学校学习不好的学生，有更好的职业成功机会，为什么？

因为学校里让学生取得高分的学习方法是错误的！

因此，我不仅不排斥比赛，而且我认为所有学生都应该学习，这样他们就不会被传统的中学教育教导有不良的学习态度和方法。 为学习方法留出一个选择，必要时，学生会自己觉醒和调整，找到未来工作和学习的正确方式。

那么如何平衡竞争与日常学习的关系，以及时间的关系呢？

日常学习就是吃，比赛学习就是吃蔬菜和肉类，补充维生素和微量元素。 人们不能只吃蔬菜，他们不能只吃，他们必须一起吃。 至于多吃，还是多吃蔬菜;是多吃肉还是吃素，要根据孩子自己的情况来搭配。

只吃东西的孩子会缺乏营养，发育不好;当然，只吃蔬菜是不行的。

在我们看来，这道菜必须和米饭一起吃，只吃的孩子发育一定不好。 因此，这不是一个权衡取舍的问题，但它们必须走到一起。

至于孩子能达到什么样的水平，主要要看老师，同时，孩子需要能够坚持下去，而这本身就是对毅力的培养和训练。

我不是山东人，但是各省差不多，100分，山东可能高出10分左右。

山东实验中学应该是山东最好的学校，问问你的学长。

另外，只问一个问题，太多是没用的。

基本上，初中没有应用物理竞赛。

有些地方应用物理竞赛有成绩，高中入学考试会有加分。

根本没有全国初中物理竞赛，现在也不允许。