如何有效地使用指导案例，“指导案例” 什么是指导案例

教学案例：是引导学生学习的程序，用于引导学生自主学习、积极参与、合作、优化发展。

以学生为导向，以实现“立体目标”为起点和终点，配合教师的科学评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作、自主发展的路线图。

辅导计划是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。 在知识的更新上，在能力上过程化，在情感、态度和价值观上潜移默化地培养，这将是有问题的。 根据学生学习过程的设计，将学习的重点向前转移，充分体现课前、课中、课间的发展和联系，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。

其实施的先进目标是培养学生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础，而实施辅导案例的基本目标是促进学生对知识的高效掌握，为后续学习奠定文化基础。

辅导案例以学生为导向，以“立体目标”的达成为起点和终点，配合教师的科学评价，帮助学生学会学习、学会创新、学会合作、自主发展。 实施辅导项目的高层次目标是培养学生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础。

- 教学案例。

整个 BAI 框架分为六个部分：

DU1、教学案例智

1.学会学习目标。

2. 预览学习计划。

3.指导案例。

四、课堂测试答案。

5.课后作业。

第六，板书的设计。

2.呈现给学生的内容是预习学习计划、辅导案例和课堂测试。

3.作为检查的内容，应有教学反思。 但是，教学反思必须在完成一节课或一个单元之后进行。 因此，既可以是一堂课的反映，也可以是单元的反思，老师根据实际情况进行操作。

辅导计划是教师为引导学生独立学习而制定的学习计划。

辅导案例包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作、教师提炼、自主评估、学习反思、拓展延伸等。 辅导案例的准备是教师精心引导学生进行自主学习、自主自主和自主创新的物质基础，从教师备课的角度来看，辅导案例的准备是一项创造性的劳动。

1）准备“辅导案例”时应遵循的原则。

1.上课时间的原则应尽可能写成教案。 根据课程内容确定教程的内容。 这样，有利于规范课堂知识的学习量，加强教学的规划性、针对性和及时性，建设高效课堂。

2、问题化原则：将教材中的知识点和德育点隐藏到具体的物质场景（生活场景）或课堂活动中。 通过探索性问题，引导学生进行自主学习。 在解决问题的过程中，学生发展自己的能力。

题目设置要由浅到深，由易到难，充分考虑学生的性格和认知规律，学科信息要准确，题题的针对性要强。 设置的问题不仅有利于打下坚实的基础，而且有利于加强知识的拓展，加强与生活的联系，具有较强的思维意识。 这样，学生可以有效地引入教科书，将生活融入课堂，激发自主学习，引导交流和讨论，学习阅读。

3.方法论原则 在学习学生的阅读、思考和答题时，教师要站在学生的角度考虑问题，以便能够及时、及时地指出学生应该如何做事。 学习计划中的学习目标设计、疑难题技巧、解决问题的思想、方法和技巧等指导性内容和要素构成了一条清晰的学习方法线。

4、教学计划的设计要反映教师根据学生的天赋对学生的教学，让尖子生看到挑战，中学生看到鼓励，有学习困难的学生看到鼓励。 可以培养各个层次的学生。 在任何级别，都应该允许学生在“近端发展区”独立获取知识。

首先要考虑知识水平和性格差异，在指导和培训上要有适当的梯度。 为此，教师必须清楚地了解学生的学习水平和知识状况。

课堂上用来指导学生完成本课内容的材料，可以理解为课堂指导下的学习大纲。