语言：按伤中庸，新世纪方中庸

七年级语文课本第二卷第5课。

三个阶段。 第一阶段：方忠勇才华横溢，才华横溢。

第二阶段：方仲勇没有及时学习，浪费了自己的天赋。

第三阶段：方忠勇没有接受过后天教育，错失了机会，最终成为了普通人。

宋王安石《伤中庸》原文：

Jinxi Min Fang Zhongyong， 耿世利. 钟永生已经活了五年了，从来没尝过书用的滋味，突然就要了。 父亲不一样，他亲近他，也就是书诗四行，还有自己的名字。

他的诗歌旨在养父母和收养氏族，并传递一个乡镇的才能。 由于手指是一首诗，因此它的文学和科学是可观的。 城里人很奇怪，他们稍微客戶父亲，或乞讨钱财。

父亲也是有钱的，日子在彝族的永恒年环中，不去学。

我早就听说过了。 在明道，老祖宗回家，在叔父家见到，十二三岁。 玲作诗，不能称得上是过去的新闻。 又过了七年，他从扬州回到舅舅家请教，说：“大家都走了。 ”

太子曰：中庸的觉悟也是天上的。 接受的那一天也离材料很远。

如果他们为众人而死，他们就不会从别人那里得到。 所受的天也是有德的，不受的也很多; 丈夫不收的天已经固化了百姓，得不到的人就要为百姓着想？

白话解读：晋溪有个老百姓，名叫方忠勇，家世代务农。 Nakayong五岁时，他不认识书写工具。

突然，有一天，Nakayoung哭着要这些东西。 他的父亲对此感到惊讶，于是他把邻居的东西借给了他，中英立即写下了四句话，并亲自写下了自己的名字。

这首诗以扶持父母、团结同族人为主题，供全乡之人观看。 从此，方仲勇可以立即完成为他创作一首诗的指定事情，这首诗的风格和真实性值得欣赏。 同县的人对此感到非常惊讶，渐渐地，他们把他的父亲当作客人，其中一些人为中永的诗歌买单。

方仲勇的父亲以为这样有利可图，就每天领着仲勇到处走访同县的人，不让他读书。 我早就听说过了。 明朝时期，我跟着已故的父亲回到家乡，在舅舅家遇见了方仲勇，方仲勇已经十二三岁了。

我请他写诗，他写的诗已经不愧于他以前的名声了。 又过了七年，我从扬州回来，又去了舅舅家，问了方忠勇的情况，说："这和普通人没什么不同。 ”

王安石说：方忠勇的智慧是与生俱来的。 他的天赋比一般的人才要好得多; 但最终，他却因为后天学历达不到要求而变成了一个普通人。

他得到的天赋是那么好，天赋是那么好，他没有接受过正常的后天教育，他仍然变成了一个普通人; 那么，现在那些不是天生聪明的人，是普通人，不接受他们所接受的教育，他们最终会成为普通人吗？

1.由于手指是一首诗，因此它的文学和科学是可观的。

2.玲作诗，不能称得上是过去的新闻。

3.又过了七年，他从扬州回到舅舅家请教，说：“大家都走了。 ”

1.钟永胜已经活了五年了，还没尝过这本书，就突然乞求了。 父亲不一样，他亲近他，也就是书诗四行，还有自己的名字。 他的诗歌旨在养父母和收养氏族，并传递一个乡镇的才能。

2、明道祖宗回国，十二三在舅舅家见。 玲作诗，不能称得上是过去的新闻。

3、又过了七年，我从扬州回到舅舅家请教，说：“大家都走了。 ”

童年（思维敏捷，天赋异禀）。

由于手指是一首诗，因此它的文学和科学是可观的。

少年（天赋的下降不如以前了）。

它不能被称为过去。

青年（思维平庸，与人群无异）。

输给了所有人。

将事物称为诗歌。

它不能被称为过去。

输给了所有人。

《伤中庸》写作特点：

本文的主要特点是首先讨论它。 作者不是抽象地推理，而是引用了受情况启发的例子。 在叙述过程中，前后对比，先提后压制的技巧，重点落在“不学”上。

在讨论中，作者推论出事情所蕴含的真相，使真相得以集中和深化。 这种论证与叙述和讨论相结合的方法，深刻而简单地解释了真理，没有枯燥乏味的说教。

三个阶段。 第一阶段：从“钟永生五年”到“他的文学和科学是可观察的”，写着方仲庸年轻时在诗歌方面才华横溢，才华横溢。

第二阶段：写十二三岁的方仲勇能够下滑，而且不如以前了。

第三阶段：“再过七年写方忠勇，彻底变成一个平庸的人。

首先"自称事物为诗，它们被确立。 它的文科和理科令人印象深刻。 后来，“作诗的命令不能称为过去的消息”。 “终于”没有被注意到。 ”

造成这种后果的原因是：

1.他的父亲不让他读书。

2.他自己不学习。

3.来自同乡的吹捧。

第一阶段：“钟永生五年......他的文学和科学令人印象深刻，“写作方仲勇小时候很有天赋，有作诗的天赋。

第 2 阶段：“......十二或三个。 玲作诗，不能称得上是过去的新闻。 “写方仲勇十二三岁堕落，不如以前好。

第三阶段：“再过七年......输给了所有人。 “再过七年写方忠勇，彻底变成一个平庸的人。