美式教育在中国行得通吗？ 您认为学校实施美式教育合适吗？

你说的美式教育是指什么样的教育？

这是百科全书中的解释：“美式教育”远非表面上看到的“自由宽松”“快乐无压力”，它提倡思想自由而不是行为自由，表面上的“自由放养”实际上是有计划的、有规律的。

因材施教是教育的最高标准和任务。 其实，我国有很多类似的教育，比如“思维、学习、习惯、能力”、活动型教育、情境教育等。 无论哪种方式，教育都需要探索和实践。

我想向你推荐一种叫做现代中国教育的教育模式，它可能会给你一些其他的启发。 谢谢！

如果你准备出国，它绝对有用;

如果没有，那么它只能与“中国特色”相结合。

首先，美国的教育起步较早，科技水平高，在教育资源领域实力非常雄厚。 但是，美国人口只有1亿多，对教育行业的压力也不大，所以美国人的竞争力就不那么强了，大部分人都能上名牌大学，所以可以更注重素质教育。

对于中国来说，人口众多，教育资源稀缺，所以竞争力非常大，在这种情况下，只能用考试来选拔人才，所以也有应试教育，之所以不适合素质教育的发展，主要是因为教育资源和社会发展不协调， 而在这种情况下，绝大多数人只能通过考试更容易获得资源。

就我个人而言，我认为如果这是一种好的教育方式，那么值得学习。

所谓美式教育，是美国独有的教育模式，中国最适用的教育，其实是应试教育。

当然，人们更喜欢美国教育，这是一个非常确定的因素。 首先，在美国教育中长大的学生压力不大，美国教育不会一直挤在学习上。 相反，美国教育更注重培养孩子的独立能力，培养孩子的其他能力，所以孩子在接受美国教育时可以学到更多的东西，这是孩子放手走自己的路的好方法，孩子也可以在美国教育中一点一点地变得完美。

换句话说，美国的教育是以人为本的，注重把一个人培养成一个完美独立的人，只有这样才能算得上是优秀的美国教育。 中国的应试教育是不同的，中国的应试教育其实也有很大的不同，这是专门应用于这个社会的一种教育方法。 大部分接受中文应试教育的学生，会逐渐培养成适合这个社会的相应人才，在教育的后期，学生会被分成不同的层次。

这些级别是根据学生的努力程度来分配的，他们越努力，这个水平就会越有天赋，他们进入社会后从事的工作可能更适合。 所以，大家一直忙着跑来跑去，希望能让自己的水平更高一点，希望能让自己未来的选择多一点。

所以，中国的应试教育只适用于中国社会，而中国应试教育所培养的人才，也特别适用于当今社会，所以很多网友都非常羡慕美式教育，但他们也清楚地知道，食教育在中国是不能适用的。 因此，大家一直期待着中国教育的逐步开放，以及美国一些相关教育方法的逐步整合，这算得上是一种不断完善的教育方式。

我觉得这种教育方式在中国是合适的，因为它可以让孩子成长得更好。

我不认为它适用于中国，因为中国的学生比较多，而且中国采用统一的教学方法。

我不认为这种教育适合中国，因为中国学生不适合这种教育，他们无法适应这种模式。

美国教育和中国教育的区别在于：

1.不同的教育模式。

中国学生每年在学校度过8个月以上，每天在学校度过10多个小时。 另一方面，美国学生每年只有大约 1,000 小时的上课时间。 相比之下，美国学生的上课时间更短，课程负担更轻，因此孩子们有更多的时间做他们感兴趣的事情，也有更多的自由。

虽然美国的学习时间很少，但美国的课堂效率很高。 在美国，一架飞机的人数不能超过30人，否则会违反联邦教育法，不仅家长不同意，学校也会受到法律的严厉惩罚。 在中国，虽然法定限制为45名学生，但许多地区的班级规模为50或60名学生。

这就是美国小班授课的效率优势所在。

而且，美国的教育更注重让学生主动学习。 美国教育告诉学生，学习是自己的事，让学生自己思考，想学什么，所以学生一般学习积极、灵活、快乐。

而在中国，学生总是要提前制定详细而繁琐的规则，比如学什么、学多少、什么时候学、怎么学等等，中国学生认为学习是功利的、被动的、教条的、无奈的。

2.教学模式。

美国不太重视“基础知识”的学习，而非常重视学生“创造力”的培养。 因此，美国的教材简单，对孩子没有严格的要求。 虽然美国人的基础教育确实经常受到批评，但他们注重动手能力和创新能力的培养。

另一方面，中国盲目强调需要打下坚实的基础，这导致了一堆重复的机械操作。 创新不足是我国教育中暴露出的重要缺陷，是基础教育思想过剩、教育不足的恶果。

3.考试成绩。

美国人认为，教育的目的是发掘学生的潜能，让学生更好地了解自己，发挥自己的才能和长，成长为有用的人才。 因此，美考的目的是检验学习效果，找出自身的不足，并检查和填补空白，以利于未来的发展。 在中国，考试已经沦为适者生存的机器。

4.师生关系。

在中国传统文化中，一日老师就是一辈子的父亲，虽然老师的地位下降了，但老师对学生的依然存在，孩子们一踏进学校就知道老师总是高高在上。 而在美国，即使是大学教授也不声称自己是不言自明的，美国人也不承认。

中国孩子盲目崇拜自己的老师，认为老师永远是对的，而中国老师喜欢保持自己的威严而不微笑; 美国老师又笑又骂，喜欢和孩子聊天，他们想成为好朋友。

中国的教室需要举手才能发言，而美国的教室则鼓励言论自由。 在中国，如果教室不同意老师的结论，就会受到批评，而在美国，他们会受到表扬。 中国课堂教授纪律，而美国课堂教授人权。