如何将基础科学研究方法应用于教育研究

（1）选择研究课程的BAI主题;

DU2）文献检索。

有评论; 3）制定研究计划;dao

4）教育和研究数据的收集、整容手术和分析;

5）撰写教育研究报告。

教育科学研究基础：

1.研究的目的是探究教育规律，解决重要的教育理论和现实问题。 教育科学研究，不同于日常生活的认知活动，无论是以探索或发展某些原理、原理、方法和理论为目的的探索性研究，还是以寻求实际问题的答案为目的的对策研究，都是以发展为目的的人类教育现象的本质和客观规律， 而不是对已知情况和结论的简单描述。

2.应该有一个研究假设，并对研究问题进行具体而清晰的陈述。 教育研究作为一种科学的认知活动，需要理性的解释和逻辑论证，需要具体明确的研究问题定义，以及相应的研究目标和可以检验的指标。

3、研究方法要科学合理。 研究要科学设计，准确、系统地观察、记录和分析，收集可靠的数据。 研究结果力求客观、合乎逻辑，并在实践中得到检验。

教育科学就是研究和学习。 通过逐层解剖来体现现实情况。

教育科学研究的基本方法：（1）观察法。 （2）调查方法。 （3）垂直租赁的实验方法。 （4）个案法。 （5）历史规律。 （6）比较法。 后果。

教育科学研究的新兴方法：（1）教育行动研究。 （2）滑溜教育教学的定性研究。 （3）教育叙事研究。

1.观察。

一种广泛用于教育科学研究的方法。 研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统、持续的观察，并作准确、具体、详细的记录，从而全面、正确地掌握所研究的情况。 观察方法不仅限于视觉观察和听手写，还可以使用视听工具，如录音机、录像机、电影摄影机等。

2.文学方法。

通过阅读相关书籍、资料和文件，全面正确地掌握要学习的情况。 建议查阅第一手资料。 如果是二手材料，必须经过认证才能使用。

3.调查方法。

通过个人接触和广泛了解（包括口头或书面，直接或间接），研究者有计划地充分掌握实际教育的历史、现状和发展趋势，并在大量第一手资料的基础上，分析和综合，找出科学结论，指导未来的教育实践活动。

调查方法一般是自然过程进行的，通过访谈、问卷、调查、测验等，收集反映研究现象的材料。

3.统计法。

通过观察、测试、调查和实验，对获得的大量数据和材料进行统计分类，以获得对所研究的教育现象进行定量分析的结果。

这是数理统计方法在教育中的应用。 统计方法可用于检验教育管理效率、合理分配教育经费、衡量课程设置量、科学比较学生成绩等。 在教育实践中，它经常被用来描述统计研究的情况。

4.行为法则。

一种综合研究方法。 它主要用于观察和访谈，了解儿童的行为，分析研究，探索儿童行为的规则，从而采取具体措施帮助儿童改变自己的行为，因此也称为行为矫正法。 现代行为矫正学派的主要代表人物是美国心理学家斯金纳，他主张控制情境，运用表扬和强化的方法来矫正儿童的行为。

（5）历史规律。

通过对人类历史上丰富的教育实践和教育思想的分析和研究，我们可以理解教育发展的规律性，并以此指导今天的教育工作。 历史研究需要广泛接触文献，这与文献法相关，但与文献法不同。 文献方法不一定研究一个现象的整个过程，历史研究方法也不局限于只查阅文献。

历史研究方法的步骤是收集史料。