为什么从来没有在学校里教过社会需要的东西？

泰哥别激动，我想这个问题应该已经困扰你很久了。 社会是一个需求的社会，看别人能不能利用你，你就用它，你没用，没人要。 你在学校学到的东西不能说完全没用，大学教育是通才教育，培养的是素质和学习能力，而不是社交技能，想要获得社交技能，你还是要去“社会大学”才能真正学习技能，还有一种技能就是专业技能， 而拥有这种技能的人，很强的，都是从技术学校出来的人。

所以，在社会上，碰壁是不可避免的，你不必太恼火，你必须冷静地面对它。

我想你知道我说的，你要设身处地为你着想，想想社会需要你什么，更具体地说，就是企业需要你什么，你自己想一想，应该有答案。

学校只是一个车站，你以为是上帝吗？ 毕竟，人们依赖人，而不是学校，而是家庭。

你也说得对，真正能做到的人很少，像张海迪阿姨，只是因为有理想，很多人有理想，但很少有人能做到。 中国也有13亿，最多也只有100个雷锋。

总之，学校不是主要原因，而是他们不为自己的理想而前进，就像100米的距离，50%的人在50米以下放弃。 40%的人再也忍受不了，放弃了。 只有10%的人会这样做。

你知道为什么吗？

学校即社会是美国著名教育家杜威在20世纪提出的教育基本原则。

他从教育即生命的论点出发，呼吁建立学校和现有的社会制度。

为了培养能够充分适应当前社会生活的人。 在《学校与社会》中，杜威明确提出，学校应该被创造为一个小社会，一个初级社会。

也就是说，学校是一个特殊的社会环境，它与现实社会环境的区别在于，错综复杂的社会生活和文化按照一定的目的被分成若干部分和要素，让孩子逐步、分阶段地吸收，为孩子提供一个简化的环境。 尽量排除社会关系。

以及社会文化中毫无价值的东西。

学校是提出它的人杜威教学理论

杜威在批判传统学校教育的基础上，提出了边做边学的基本原则。 因为人们的第一知识，也是他们最坚定掌握的知识，就是关于如何去做的知识。 因此，教学过程应该是做事的过程。

在他看来，如果孩子没有机会这样做，必然会阻碍他们的自然发展。

孩子天生就有做事和工作的欲望，对活动有浓厚的兴趣，应特别注意。 杜威认为，边做边学，即从活动中学习，从经验中学习，使在学校获得的知识与生活中的活动联系起来。

杜威。

教育是社会生活的一个过程，那么学校是社会生活的一种形式，在学校里，真实的社会生活应该简化到一个初级状态，应该呈现出孩子的社会生活。

杜威认为，教育是孩子生命的过程，而不是为未来的生活做准备，最好的教育是“从生活中学习，从经验中学习”，而教育就是为孩子提供保证成长或充实生活的条件。

边做边学杜威提出了“边做边学”的基本原则。

教学过程应该是“做”的过程。

如果孩子没有机会“做”，那么牵头必然会阻碍孩子的自然发展。

“边做边学”也是“边做边学”，从经验中学习，将学校知识的获取与生活过程中的活动联系起来。

儿童“做”或参与的工作活动与职业教育的工作活动不同。