小学语文常用的阅读方法有哪些？

1.略读。 一般而言，学生在课堂上学习或写作时，应根据自己的需要，有选择地阅读相关段落或部分书刊，以应用所学知识。

教师可以以这些作品为基础，引导学生精读，要求学生全心全意，调动多种感官，做到口、眼、心、手，边读边思考、边标注，逐步养成认真阅读的好习惯。

3.默读。 默读是对所阅读的书籍和报纸的快速概述，无需发音，无需阅读，无需移开视线。 这要求学生在快速浏览中集中注意力并快速处理和消化信息。

4.摘录评价方法。 在阅读过程中，可以根据自己的需要，将相关的单词、句子、段落，甚至整个原文抄下来，或者对阅读的重点和难点部分进行标记，做注释，写评论。 为未来的作文准备丰富的语言积累。

5.写经验方法。 教师应鼓励学生经常写日记或阅读他们的反思。 课外课本阅读后，要求学生以日记或读后反思的形式表达对文章材料的看法和想法，并在课外阅读活动课上进行交流。

读、写、听、说紧密结合，学生的阅读潜能可以快速提升。 <>

阅读的好处：

由于所谓书本有自己的**屋，多读书，对孩子各方面能力的发展都非常有益，喜欢读书的孩子通常语言能力很强，能在听、说、读、写方面取得良好的成绩。

上学后，写作能力很好，阅读能使孩子的思维变得开阔，具有无限的创造力，早读的孩子，他的记忆力一般都很好。

（一）一读

通读全文，理解全文要点，使用参考书，结合以上和以下的单词自己学习单词，使学生对文章内容有一个初步的把握，同时对语言有一个大致的了解， 文本的结构和目的，为进一步深入理解文本奠定了基础。

（2）精读

根据自然段落阅读时阅读和思考。 理清句子和段落之间的关系，然后把握文章的主要思想。 能够阅读内容，理清思路，理解全文。 在阅读中，我们要发现问题，提出困难，深入思考，解决疑惑。

（3） 阅读

学生的阅读往往只停留在文本的表面或文章的表面，学生需要了解和体验书中的思想内容，单靠故事内容很难捕捉到，需要通过语言和文字进行深入思考，并认识到作者的真正目的。

（4）熟悉

在理解课文的基础上，学生要多读书，熟练朗诵，使课文的语言成为自己的语言。 特别是文字优美、质量优良的课文或段落，要用心阅读和背诵，这样才能在自己的写作中适当地应用模仿。