对语言教学方法的探究。 寻求语言学习方法

作为一个刚刚参加高考的毕业生，我想从学生的角度给你一些建议。

中国教师所希望的，是以文学为教，使教学生动而深刻。 但是，对于我们这些要参加应试教育的人来说，效率相对低下，一两次就好多了，会很无聊，很不耐烦。

在高中时，我和我的大多数同学一样，希望老师教我一些实用有效的中文学习方法。 例如，回答技巧，但只谈论那里的内容，但指导学生如何去做。 但可惜的是，我们的老师只在高三的时候教过。

其实学生都是一样的，成绩埋没了我们所有的长处，大家都渴望找到一种快速有效的方法来回答问题，他们不希望方法枯燥乏味。

其次，如果语文教学要有娱乐性，很大程度上可以从作文材料的提供开始。 我们的中文老师在这方面做得很好。 他从人性与理性哲学的角度分析热点新闻，从另类视角解毒，为学生提供新鲜的作文素材，不会有老套的题材，思维引导让我们在写论文时更有深度，在思想上也有深刻的反思。

因此，我认为中文教学要讲授有效的方法，回答问题，并与高考相融合，其次，内容要深刻精辟，能够引起学生的思考。

与学生互动并让他们参与课堂。 例如，可以要求学生以角色形式阅读或表演文本，学生也可以在有机会时进行讲座。 这将激发学生对语言学习的兴趣。

关于语言的主要事情是多读书，多背，多读摘要什么的。

如果你想学习高考的答案格式，你可以阅读一些高考满分作文。

多做，多积累......阅读更多书籍....摘录。

多看一点没关系，死记硬背，联想记忆。 联想记忆的碎片，

正向学习是指学生在实践中学习，独立发现学习中的问题，获得自主发展的学习方式。 要求教师在课堂学习中借助文本场景营造活跃、互动、生动的学习情境，为各类学生提供适合自身发展的听、说、读、写等实践机会，让学生在实践中发现问题，培养问题意识。 **主动性、独立性、实用性、经验性、解决问题的能力和性学习的开放性是主要的。

**性学习是指学员在实践中学习，在学习中独立发现问题，获得自主发展的学习方法。 要求教师在课堂学习中借助文本场景营造活跃、互动、生动的学习情境，为各类学生提供适合自身发展的实践机会，听、说、读、写，让学生在实践中发现问题，培养问题意识。 **性学习硕士。