下面我们来谈谈幼儿教师礼仪的培养方法

（1）教师在《论语》中的模范作用？ 紫璐“：”身直，不发号施令; 他的身体不对劲，尽管他不服从命令。

作为人民的老师，他应该教人育人，做别人的榜样。 如果让别人去做，就要先自己去做，所以示范的作用尤为重要。 当老师走进教室，在教室里发现几张废纸时，是责怪学生还是自己弯腰捡起来，我觉得这次责备比示威要好。

当我们要求学生着装时，我们是否想过问自己？ 我认为，与其限制他们，不如以身作则地引导学生。 在《中小学教师职业道德守则》中，反指出：

教师应衣着整齐，朴素典雅。 教师应随时随地给学生留下端庄的外表、整洁大方的形象。 如果你戴着长指甲和拖鞋进入教室，你就是在默默地误导学生。

首先，把它做好。 在沟通中，我们应该关注彼此，处理好彼此之间的关系。

二是态度端正。 对自己严格，对别人宽容。

第三，教人育人。 教师有两个主要职责：教学和教育人。

教师礼仪的四大关注点：教师、教师餐桌、教师道德和教师心。

要做到语言美、行为美、外表美。

**教师礼仪修养在教学中的重要作用如下：

礼仪是人们在社会生活中为了相互尊重和宽容而同意和遵守的一种规范或程序。 “礼”通常是指一个人的内在品质，常说是有礼貌、有礼貌; “彝”是指失踪者的外在形象，通常指外貌、举止等。 教师是教导和解决问题的教育者。

教师作为人类文明的传播者，不仅需要加强对学生礼仪的教育，更需要以身作则，注重自身素质的提高。 在社会交往中，由于历史传统、习俗等因素的影响，人们逐渐形成社交礼仪。

这种礼仪被广大大众所认可、接受和遵守。 礼仪作为一种道德行为准则，在维持正常的社会活动中起着重要的作用，礼仪既是一个人的外在表现，也是精神文明的重要体现。

如今，各行各业越来越注重教师的形象，因此教师的礼仪不仅是一种礼貌的教育，更是一种素质和专业修养的教育。