什么是大学精神？ 你如何塑造大学的精神？

所谓大学精神，首先是学术自由。

大学精神是大学文化的核心和灵魂，是指导大学行为的基本信念和准则，对人才培养的引导、规范、凝聚、激励人才起着重要作用。

把握新时代高校科学理性讲解的精神和特点，既是全民教育大会深入研究贯彻的精神，也是新时代培养人文美德工程重要内容的实现，也是加强高校内涵建设、推动高校高水平发展的前提和基础高等教育。

大学的精神是在长期的教育实践中，通过历史传统、品质精神、学校教育理念和价值观的追求，将精神文化内容高度凝聚和融合，逐步形成了为广大师生教职员工自觉实践，已被两代人广泛接受， 并随着时代的发展不断丰富理想、信念和行为准则。

创新精神：

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家繁荣昌盛的不竭源泉，是中华民族最鲜明的民族禀赋。 “在激烈的国际竞争中，只有创新者才能进步，但创新者强大，创新者却获胜。 ”

当前，“实施创新驱动发展战略是一项立足大局、面向未来的重大战略”。 创新驱动本质上是人才驱动，因此，要走创新发展之路，必须注重创新人才的聚集。

英国的繁荣、法国的崛起、德国的发展，也与这些国家对创新人才培养的重视息息相关。 美国之所以成为当今诺贝尔奖获得者最多的国家，是因为美国拥有世界一流大学三分之二以上，其实力源于大学创新人才对科学研究的巨大贡献。 因此，创新精神成为当代大学发展的内在要求，培养创新人才成为大学的重中之重。

高校是培养人才的主体，创新能力是人才的核心特征。 艾略特曾担任哈佛大学校长40年，他认为，大学文化最有价值的成果是开放的心态、严谨谨慎的思维、彬彬有礼的行为、对哲学方法的掌握，以及对前人积累的思想的全面理解。

爱因斯坦更直接地认为，学校的目标应该是培养具有独立行动和思想的个人，但他们会将服务社会视为他们生活的最高目标。 一个由没有个人聪明才智和个人自愿标准的个人组成的统一社会，是一个没有发展可能性的不幸福的社会。

在大学里，我们都说自己是自由的，这意味着我们有更多的时间给自己学习，独立思考，自由思考，这样我们才能开阔视野，看到一个不一样的世界。 自由并不意味着我们没有目标或理想，而是在实现目标或理想的过程中发展思想的自由。 没有规则，所以我们必须克制自己的行为。

不要胡说八道，努力学习，谈国家，为国家繁荣而努力！

毕业后是时候后悔了！

大学精神的主要内容包括：

一是独立自主、自由民主的人文精神。 这是培养大学生独立人格的前提;

第一个破解代码。 2、批判创新的科学精神，追求真理。 这是一切科学成为科学的前提，是科学家的共同信念;

三是锐意进取、锐意进取的精神。这就是大学精神的灵魂。

周毅道：“天行剑，君子是不断自强不息的。 它表达了做人的精神，做天体运动之类的事情，白天和黑夜，重复和积极。

大学精神体现了大学的自信、自强等人格元素; 不怕强战兢兢、不随波逐流、追求真理、勇于担当、引领社会健康发展的社会责任感和使命感。

有了这种发自内心的、向上的、积极向上的精神力量，一个人就会朝气蓬勃，一个群体就会和谐有序，团结会进步，一个国家和民族就会充满活力和希望。 这是大学精神的普遍共性，是大学精神的基本内容，是理解大学精神的核心。

1：大学不仅是拥有“XX大学”称号的建筑综合体，更是制度文明的产物。 其抽象的特征和内涵不仅仅是实体的存在，更是其生命力和魅力的源泉。

在新旧文化激烈冲突的时代，没有北大追求科学民主的精神，北京大学不可能在中国人民乃至世界人民心目中具有很高的地位。 在抗日战争硝烟四溢的岁月里，没有西南联大的合作精神、民主自由精神，就不会有西南联大的存在，更不会有西南联大一批优秀的科学家。 如今，“爱国、敬业、自强”的优良传统，“行胜于雄辩”的艰苦作风，已成为几代清华人的崇高追求。

现代科学社会无疑已经证实，经济和社会制度并不是一切，它们的运作必须伴随着另一种健全的文化精神，这种文化精神主要来自大学的高等教育。 在现代社会，大学是精神堡垒，在改善人们的境界、丰富人们的思想方面发挥着重要作用。

《岭南文化时报》，1995年3月28日）精神不仅是大学的灵魂，更是大学的本质。

2：大学精神是长期积累的饥饿、稳定、共同追求、理想信念，是大学文化的精髓和核心，是大学生存中起决定性作用的思想取向。 大学精神的丰富内涵主要体现在：

自觉的学术精神，永恒的道德精神，敏锐的时代精神。

3：大学精神是在大学本身的存在和发展中形成的具有独特气质的精神形态的文明成果，是时代的象征和科学精神的具体凝结，是整个人类社会文明的先进形态。 面对知识经济的机遇和挑战，“大学精神”的建设既是高等教育自身发展的需要，也是社会进步的需要。

“大学精神”的本质特征概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神。

4：从国内高校的情况来看，将大学精神定位为“育人先”无疑是好的，但问题在于，很多学校在“说教、教、解疑”的使命中，削弱了本该放在第一位的“说教”。很多大学整天都在炫耀：

出版了多少**，学生就业率有多高等等，而对很多学生出现的问题，如没有追求、自私、肤浅、颓废、拜金、想不劳而获、负担能力差等问题视而不见。

1.三大纲：明明德、贴近人民、止于完美。

2、八眼：格乌、芝知、诚、义、修身、齐家、治国、平天下。 《大学》提出“三纲”和“八条”，强调修身是治人为前提，修身的目的是团结家庭、治国、平天下，阐释治国平天下与个人道德修养的内在关系。

3.根据“三纲”与“八眼”的联系，总结了“六证”。 六证：停、定、静、平、体、得。

文学意义。 构建一种生活图式橡皮弯曲，其内在逻辑是：止于完美将军、明明德、亲民为两个子方案，两个子方案下统一、以诚、正、秀、齐、治、平八德，以修身为核心，按顺序，前几德聚焦明德， 后几种美德以人为本。

聚焦道德主体——人要逐步展现道德宗旨，向内推就是格、诚、诚、正、义，向外推是气、治、平要敏感、亲民。 格智是精神认知的阶段，真义是灵魂内化的阶段，气、治、平是人生的外化阶段，修身是中枢，内外融合，知行合一，德与亲民合一， 直到它停在最高完美。

“大学生”不再是常意义上的学生，可以大致理解为生活在大学里的“人”，如果理解得更高层次，可以称为感知生活、理解生活、思考生活、加强大学生存的人。 大学生不再是传统语境中的“学生”———只关心学习，不关心别的，一个优秀的大学生除了学习之外，还要观察社会，思考人生; 对于大学生来说，最重要的是扮演一个社会人的角色，让他们在学习之余形成更稳定的人生观和价值观，在人生定位、职业规划、独立思考、技能掌握、接触和旁路、人格修养等方面做系统的训练; 大学生的最高境界，就是通过学习和思考来培养自己的学习能力和创新能力，让自己成为能够不断学习、自我创新、思维正确的“可持续发展”人才。

大学的灵魂在于大学的文化，大学文化的根基在于学术，大学文化的核心和灵魂在于精神。 这种精神存在于学术的方方面面，与学术息息相关。

大学精神具有群体凝聚力、价值取向、精神启迪、引领文化等诸多品质和功能，以无形的力量深刻影响着有形的存在和未来。 作为承载世界文明的世界一流大学，其文化生态应多元、包容、文明、精细、先进。