秦怡，七英尺五英寸长，用古典汉语读答案

秦怡身高七尺五寸。

什么是古典汉语？ （1）古典汉语很棒。 当然，这是毫无疑问的。

构成中国传统文化的主体是古典汉语。 由此可见，中国近代文明史还很短，有必要对传统文化或现代化进行解构或解读，因为传统智慧的传承是建立在对文学语言的正确诠释之上的。 （2）文言是知识。

没错，因为古典汉语不再是一种语言，它纯粹是一种文本。 但是文言是知识，甲骨骨也是知识，那为什么不学甲骨呢？ 顺便说一句，正是因为甲骨文是一种比较原始的文字，所以古典汉语才是进一步研究甲骨文等传统高级文字的基础。

3）古典汉语也是一种技能。汉语表达、描述、组合、转化、隐喻、比较、演绎和......在思想的表达上，充分承载了汉族文明的风采。 掌握了汉语文的物理结构，对现代汉语有深刻的理解，对新汉语的建设有了“规律”。

4）“古典汉语”与“白话”相反。这个词的结构是这样的：文言-文。

第一个“温”是“书写”，“燕”是语言。 “文言”的意思是“书面语言”。 它说了两件事：

首先，它表明中国古典文本是一种语言; 其次，该语言后来被字面化。 “书面”语言也有两种含义：第一，可以有一种文化，有语言但没有书面语言，例如，大多数少数民族只有一种语言而没有书面语言; 第二，语言的功能从生活中抽离出来，以文字的形式成为历史。

“古典汉语”的字面意思是：一种已经写过的语言体裁。 后者“温”指的是风格。

5）那么，除了考古研究之外，古典汉语还有什么“未来”吗？换言之，人生中还会有什么应用价值呢？ 我认为是有的。

在传统的生活形式中，出现了褪色。

古代文献的阅读一般采用24部史，包括中国古代的24部官史。 即：《史记》（韩司马钱）、《韩书》（韩班谷）、《后汉书》（南宋范业）、《三国志》（金陈寿）、《金书》（唐方玄陵等）、《宋书》（南朝梁神月）、《南齐书》（南朝梁潇子贤）、《梁书》（唐尧思莲）、《陈书》（唐尧思莲）、《魏书》（北齐魏书）、 《北气书》（唐李白药）、《周书》（唐令狐德帝等）、《隋书》（唐·魏正等）、《南史》（唐栗彦寿）、《北史》（唐李彦寿）、《旧唐书》（后晋、刘云等）、《新唐书》（宋欧阳修、宋琦）、《旧五代史》（宋雪居正等）、《五代新史》（宋欧阳秀）、《宋東史》（袁拓等）、《辽史》（袁拓、 等）、《晋史》（袁支队等）、《元史》（明宋炼等）、《明史》（张庆

《二十四史》是中国的经典著作，很多高中入学考试都出自其中，而且这些书的思想内容丰富，特别有利于古籍的学习。 如果你觉得可以，建议你看一些古代游记、古代传记等，会很有帮助。

古代文献和历史传记都非常好。

24 盒装版的历史 感谢您的采用。

让我们从《论语》开始吧！

学习古代典籍的用处是巨大的：

1、能够学习和继承中华民族的历史文化精髓;

2、能够理解古人留给我们的珍贵文化遗产，包括哲学、文学、诗歌、诗歌、自然科学、社会科学、教育、中医药等，并发扬光大，让过去为时之用;

3、能够学习古人的精炼语言艺术，使我们的写作风格更加精炼简洁;

4、能学好古人优美丰富的词汇，使我们的书面语言更加丰富多彩。

学习古典汉语，可以领略文化之美。 中学语文教材中的一些中国古典文本（包括古诗）都是历代传诵的名文，在思想内容、情感因素、艺术技巧、语言形式等方面都具有典范性和代表性，可以直接培养中学生的修养，提高中学生的文化素养， 并帮助他们在未来成为一个气质优雅的人。一个在古代文学方面有一定基础的人，在实际工作中会有适当的表达和行动，更容易接近成功。

这是充实的，而不是轻浮的。

了解古今词语的关系，拓展语言知识，现代汉语和古汉语是同一条线，例如，学习古汉语可以理解成语的来源、确切含义和演变过程，也能够准确地使用成语词汇。 因此，学习古典汉语可以使我们的语言简洁明了，提高我们的阅读能力和表达能力。

学习古典汉语可以提高语言使用能力，形成自己的创作风格。 由于对古典文学和语言的深厚修养，我国许多伟大的现代作家都灵活地运用了古典文学中固定的词语、短语或句子形式，从而形成了自己独特的风格，成为文学大师。

学习古典汉语可以借鉴古代大师的写作技巧。 古代作家所写的诗文，无论是思想、思想、材料、剪裁、字典、情节、布局、字句、叙事、场景、人物、抒情、分析、文字等方面，都有自己的特点，古代作家尤其重视文章的意境、结构和语言，通过对文言文的学习，摸索出古代大师， 提高他们的文学素养和写作能力是大有裨益的。中国所有有影响力的作家都精通中国古代文学。

任何一个国家的文化都有其根基，中华文化的传承始于古代文学。 文言记载了我国的古代文化遗产，如果看不懂文文或古文献，就谈不上所谓的传承、吸收和发展。 学生可以借助简单的参考书阅读我国的古代文献。

汉唐时期的诗文，甚至甲骨竹简，都能看懂和领悟。 然而，英国人要想读懂300多年前印刷的莎士比亚原著，就必须借助厚厚的参考书，让专家们看懂，中学生要想看懂并不容易。

初中生形象思维良好，抽象思维已经形成，记忆能力处于巅峰状态，是学习文言文的最佳时机。

中国历代政治家、商界大亨、文人等大人物大多精通古代汉语，想要让自己有更大的发展，那么就要努力提升和改变自己，成为更好的自己！

阅读古代文献可以玩得很开心！古籍的无限魅力，是我们灵魂的一种滋养。 从古人的著作中，我们也能看到很多智慧和启示。

我认为学习古代汉语不仅可以提高我们的文化素养，而且可以享受它。

对古汉语各个方面的把握都是建立在阅读理解的基础上的，所以首先是培养阅读古典汉语的意识，比如学习英语。 我们的国家是一个有着悠久历史的文明古国，我们的祖先给我们留下了浩瀚的文化宝藏，主席曾说过，对于古代文化要采取“古为当”的态度。 学习文言文，需要掌握方法，传承古老的文化底蕴。

中国古代有很多优秀的史学家和作家，他们写了大量的作品，在各个方面都具有很高的价值，阅读这些作品可以激发我们的爱国情怀，比如宋代的温天祥，“自古以来就没有死过，留下丹照顾汗水。 “陆游”僵硬寂寞的村落不哀，尚四是国军车轮。 其他经文仍在背诵中。

古人在写作时，对文章的布局和纪律技巧都非常讲究。 可以说，他为写作下了功夫，贾岛有“审视”的典故。 因此，古人的有些段落，不仅能让我们受到文学的影响，而且能帮助我们写作。

因此，我们不仅要学好文文，更要学好文文，这样才能传承古代的文化底蕴，真正做到“为古为用”。

汉语古典翻译有两种基本方法：直译和释义翻译。 所谓直译，是指用现代汉语词语，将原文逐字翻译，使真词和虚词在意思上尽可能相对。 直译的优点是它是逐字逐句的; 缺点是有时翻译句子的意思难以理解，语言不够流畅。

所谓释义，就是按照句子的意思进行翻译，尽量符合原文的意思，句子要尽量照顾原文的意思。 释义有一定的灵活性，文字可以加减，词的位置可以改变，句子结构也可以改变。 释义的优点是文本含义连贯，翻译符合现代语言的表达习惯，比较流畅、流畅、通俗易懂。

缺点是有时无法逐字执行原文。 这两种翻译方法应以直译为基础，辅以释义翻译。

2、具体方法：保留、删除、补充、替换、调整、变更。

“留下来”的意思是留下来。 所有古今含义相同的词语，以及古代人名、地名、物名、官员名、国名、年份名、度量衡等，都可以在翻译中保留。

删除“，即删除。 删除不需要翻译的单词。 比如《裴公参战范旭》裴公的侍卫范旭。 “者也”是结束助词，不翻译。

“补充”是补充。 （1）将单音节词改为双音节词; （2）在省略的句子中补上省略的要素; （3）补上省略的句子。 注意：省略的组件或语句应添加到括号中。

“替换”，即替换。 用现代词代替古代词。 例如，将“I， Yu， Yu”替换为“I”，将“Er， Ru”替换为“you”。

“调谐”是调整。 将古代汉语倒置句调整为现代汉语句结构。 翻译主谓倒置句、宾语介词句、介词-宾语后置句、定式后置句时，一般应调整词序，以符合现代汉语表达习惯。

“改变”意味着灵活。 在忠实于原文的基础上，相关文本是有生命的。 如果“海浪不惊动”，你可以生活在“（湖）平静的波浪”中。

古代翻译公式。

古译本，按自己的顺序，第一时间通读整篇文章，掌握大致思路;

先厘清主题，收集资料，从一段到一句，从一句到一句，都明白，连贯在一起，对待难的句子，要小心，照顾好前面的文字，接触后面的句子，仔细考虑，弄清楚语气，努力做到合理，字与句之间，紧密联系。

如果有遗漏，则补上原意，并加括号表示收益。

人名和地名不需要翻译，人名，按照规则，我""剩余"给我的"的""你"给你的。 省略反转，有规则。

真实的单词和虚构的单词，与文本一起转述，敏感的语言感，因句而异。

翻译完成后，要小心，逐句比较，感受语气，句子流畅，然后放下笔。

在古代，每个季节分为孟、仲、季。

如果是夏天，初夏是孟夏，最热的是盛夏，夏末是季节性的夏天。

希望对你有所帮助。

中国古典的夏天应该是盛夏。