您对学校的教育信息化建设有什么意见和建议吗？

1）加强组织领导。

县教育局建立教育信息化。

建设工作领导小组，局长为组长，主管主任为副组长，教技中心、财务规划、学校建设、通教、督导等单位负责人为成员，统一领导全县教育信息化工作。 领导小组办公室设在县现代教育技术中心，负责全县教育信息化装备建设的分类指导和技术支持。

项目验收。 各中小学要落实视听教育机构，组织配合开展教育信息化工作。

2）实施筹款。

争取财政投入，每年安排一定数额的教育信息化建设资金; 争取上级专项资金。

通过市场化运作，引入社会基金或拓宽社会捐赠参与中小学教育信息化建设的渠道; 自筹自调：学校人均事业经费的10%以上用于教育信息化。 学校要做好信息化的具体规划规划，落实信息化基础建设，县里要统筹协调做好信息化建设重大工程。

3）加强团队建设。

积极吸引信息技术及相关专业大专、中学生到中小学任教; 多渠道、多形式的师资培训：通过实施各类培训计划，特别是线上平台培训考核，持续加强对全体在职中小学教师的信息技术能力培训; 特别是要加强中小学专职信息技术教师的继续教育。

4）深化应用研究。

坚持每年组织精品课件、资源应用优质课程、中小学生计算机制作、远程协同学习，提高师生信息技术应用水平; 开展各级现代教育科技项目研究。 组织教师积极参与省基础教育资源中心建设，应用资源，每学期成功将1套以上优质原创学科课程资源上传到省基础教育资源网（根据学科卷章节内容成系列，包括课件、教案、试卷、试卷、 教学等）。

5）注重示范和指导。

推广现代教育技术示范学校和现代远程教育。

示范学校建设要充分发挥示范和辐射的引领作用。

6）完善考核管理。

进一步完善教育信息化长效管理运行机制，加强对教育信息化的评价和考核。

现在我们谈论的是教育信息化，但如何真正落实到教育信息化才有成效呢？ 这个问题是学校必须重视的，不能盲目跟风。 其实，教育信息化需要从软硬件入手，同时建设，才能逐步完善。

增加硬件投资，提高自动化和协作效率。

加强校园网络管理，完善规章制度。

学校经常加强对师生的网络安全教育，确保校园网络高效有序运行。

加强信息技术与德育融合，推动信息化在德育中全面应用。

教育信息化的发展带来了教育形式和学习方式的重大变化，对传统教育产生了巨大影响，直接推动了教育现代化，也为建设学习型城市奠定了物质基础。 未来十年，全市将按照“统筹规划、整合资源、强化服务、提高效益”的原则，加快教育信息化进程。 一是优化教育信息化基础环境。

完善各级各类学校信息化基础设施，进一步完善教育信息化环境，加强数字化校园建设。 加强数据、资源、服务的规范建设和管理，形成覆盖城乡、满足学校、社会、家庭需求的远程教育网络。 二是完善数字教育服务体系。

充分利用现代新技术和丰富的数字资源，深化教教改革，创新教与学模式，探索优质教育资源的开发与应用。 打造以学习者为中心、校内与校外一体化学习，打造个性化、开放的数字化学习与服务平台。 完善北京学习型城市网络建设，构建服务全社会的开放网络教育教学管理与服务平台，为市民提供丰富多样的终身学习服务。

三是推进教育管理信息化，搭建教育政务服务平台，服务首都市民，提升首都教育管理水平。

利用信息化手段开展新的设计教学活动，利用先进的信息技术手段促进教学的顺利发展，以提高课堂教学效率，提高教学质量。

信息化教学的设计应遵循教育规律。 信息技术在教学中的运用，必须遵循教育规律，利用信息技术手段符合教学理念，提高课堂教学效率，而要服务于教学，就要区分优先次序。

要熟练灵活地运用信息技术服务于教学现代化，信息化教学要与信息技术的发展相适应。

现代信息化教学要适应信息化的发展，过去有课件，插上一个**就是信息化教学，现在这个是儿科，根本无法适应现代社会对新教学方法的要求。 当今信息化教学具有时尚化、互动性、即时性、共享性、高效性等特点，在教学中要实现人机交互、师生交互。

例如，清华大学与学堂联合推出了全新的智慧教学解决方案——雨教室。 Rain Classroom 是一种轻量级翻转课堂，是一种新的混合学习形式。 它旨在将师生与智能终端连接起来，为课前、课中、课后的每一个环节带来全新的体验。

课堂限时练习的存储提高了学生的注意力，“不懂”按钮、弹幕、课前预览有助于提高学生积极参与意识，而课前和课后推送的PPT等材料可以让学生随时学习; 自动、完整地收集所有学生的学习行为数据，有助于定量了解学生的学习效果，掌握学生的学习轨迹。

另一个例子是云类。 教师使用云平台发送课程通知，将**、**、音频、PPT课件、教案、作业、教学资源等推送到学生的移动设备。 课堂内外，随时进行投票、头脑风暴、讨论、问答、定时测试等教学活动。

依托云平台，突破传统在线学习对计算机的依赖，突破时空限制，可以为学生带来随时随地的全新学习体验，可以解决以往教学、学习、评价教学模式中的一些常见问题，提高教学效果，提高教学质量。