《黄河变迁》教案设计

教学目标： 1.朗读课文，掌握课文主要内容。 了解黄河的过去和现在，了解其变化的原因和内在联系，并从中汲取灵感，培养保护自然的意识。

2. 正确、流利地阅读课文。 欣赏关键句子。

3、收集黄河信息，激发保护母亲河的社会责任感。

该课程的重点是了解黄河的变化过程。

教学的难点：了解黄河变化的原因。

1. 揭示主题。

1.（板书《河》）同学们一起阅读。 哪里有水，哪里就有生命，河流养活了人类。 中华民族灿烂的五千年文明，也起源于一条大河。 请学生满怀感情地大声朗读这个词。

2.老师听到一种特殊的感情，一种发自内心的自豪感。 黄河发源于青藏高原白彦喀山北麓，向东流经黄土高原，后变成黄泥河。 同学们，请看（**链接1）这里是黄河。

显示幻灯片 2）关于汹涌澎湃、东滚滚的黄河，你想知道什么？

3.今天，我们来学习一篇关于黄河的文字，你想强调哪个词？ 学生试着再读一遍。 读完这个话题后，你最想知道什么？

您好，具体告诉我，您的**要求。

正文：“黄河如何变化”。

人们说黄河是中华民族的摇篮。 然而，看看过去2000年黄河的“表现”，就令人惊讶了。 近2000年来，黄河决堤1500多次，改道26次，给两岸人民带来巨大苦难。

人们不禁要问：这样一条充满灾难和困难的灾河，怎么会成为中华民族的“摇篮”？

有趣的是，几千到几万年前，黄土高原乃至黄河流域都有着非常好的自然条件，可以与今天的江淮流域相提并论。 当时黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，自然条件较好，尤其是下游地区。 这就是为什么我们的祖先选择这个地方生活和繁衍。

然而，后来黄河变了，开始变得凶猛暴戾，惹得两岸百姓怨言。 黄河已经成为中华民族的难题。

黄河是世界上泥沙含量最高的最大河流，含沙量相当于长江的68倍。 黄河每年从中上游向下游输送沉积物共计16亿吨，其中12亿吨流入大海，4亿吨沉积在江下游。 问题出在4亿吨沉积物上。

它逐年抬高黄河河床，结果河段有的河段比两岸农田高出3-4米，有的甚至高出10多米，使黄河成为一条悬河。 在汛期，黄河这些地区的堤坝很容易爆裂，造成可怕的洪水。

据科学家介绍，黄河的变化有两个原因。 首先，自秦朝以来，黄土高原的气温转冷，大雨集中。 此外，黄土本身结构疏松，易发生侵蚀和塌陷，造成水土流失，使大量沉积物进入黄河。

二是人口的快速增长和无限制的开垦放牧破坏了森林，破坏了草原，严重破坏了绿化植被，失去了黄土高原的天然保护层，造成严重的水土流失。 每年，黄河流域每平方公里侵蚀4000吨珍贵土壤，相当于一年毁掉550万亩耕地！ 更糟糕的是，水土流失大大降低了土壤肥力，导致作物产量大幅下降。

减产越多，人们就越要开垦更多的荒地; 填海造地越多，水土流失就越严重。 这样一来，填海越多，填海越穷，黄河中的泥沙就越多，黄河的溃决和改道的次数就会越来越频繁。

控制黄河的关键是控制沉积物，不让泥沙随心所欲地流入黄河。 中华人民共和国成立后，科学家制定了控制黄河的计划。 他们认为，黄土高原应坚持畜牧林业的管理方向。

我们必须保护森林资源，以便尽快恢复失去的植被。 让大家明白，破坏森林就是自杀; 既要合理规划利用土地，又要建设大量的水利工程。

这样的措施组合，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想必将成为现实。

黄河如何变化”。

这是一篇长篇但说明性的略读文字，介绍了黄河的变化、变化的原因以及科学家为控制黄河而制定的计划，让人们明白破坏森林是一种彻头彻尾的自杀行为; 既要合理规划利用土地，又要建设大量的水利工程。 我们人类应该保护自然，爱护环境。

在教授这节课时，我希望学生自己阅读课文，理解课文的内容，然后提出问题让他们自己回答。 1. 黄河是什么样子的？ 2. 黄河怎么了？

3、黄河变迁的原因是什么？ 自然因素：气温转冷，暴雨集中，黄土疏松，造成水土流失。

人为因素：人口快速增长、无限制的开垦和放牧、绿色植被的破坏、自然保护的丧失、水土流失。

学生可以很容易地从课文中找到上述问题的答案。 然而，在问题的过程中也暴露了许多问题。 学生的课文只是不是很丰富，一些自然知识不被理解。

例如，“悬河”一词没有得到适当的实施，学生不理解这样的地理概念。 关于这个问题，我在黑板上画了一幅悬河图，让同学们在阅读课文时不难理解悬河造成的灾变。

解决以上问题后，引导同学们进行深入研究，科学家设计了什么样的方案来控制黄河？ 黄河的变化有何启示？ 是什么启发你研读这节经文？

通过一系列的问答，学生了解黄河的变化。

课后，我感觉学生对课文的了解不足，由于农村学校教学条件的限制，学生无法在课堂上展示拓宽的材料，一些有用的知识无法积累，能力有限，导致对课文的理解有障碍。 对于与此相关的每一项课外知识，我都让孩子们每隔一段时间用电脑检查一下相关信息。