如何看待STEM教育 5

STEAM教育源自STEM教育，是当今国际探索21世纪人才培养的教育理念和举措。 美国率先将STEM教育作为提升国家竞争力的战略之一，旨在加强科学、技术、工程和数学教育，培养高科技人才，以保持美国的国际领导地位和竞争力。 为了重视艺术在工程技术设计中的重要性，美国学者提出将STEM教育发展为STEAM教育，并开展了一系列卓有成效的活动，有力地推动了STEM教育的发展，因此STEAM这个名字逐渐被大家所接受。

STEAM教育和STEM教育在概念和目标上没有根本区别，两者有时以相同的方式使用。

课程设计是重中之重，而在中国的语境下，这门课程不能抢占现有应试教育和进修的地位，只能作为家庭教育的一部分，家庭兴趣教育，寄托在80后、90后的父母在互联网时代把这种创客教育带入家庭， 这种通过家庭STEAM教育取得的成果，可以成为国家的创客精神，未来创客和科技的水平会提升到更高的水平，因为这是自下而上发展的教育。只有这样，才能出现更多的制造者，也只有这样，真正的制造者才能出现。希望校内校外的STEAM教育，只会成为某些人的政治成就项目，而这种从顶层设计中强行灌输的教育，注定会成为一场走过场的烟花。

什么是STEM教育？ 如何培养孩子的科学素养？

在 Windows 界面中截取屏幕截图（截取当前屏幕的屏幕截图并保存）的最简单方法是使用键盘上的 Print Screen 键，我们称之为“复制屏幕键”。

STEM教育是一种科学启蒙教育，是帮助孩子提供综合能力的一种教育模式，是符合未来社会需求的STEM人才培养教育，有人说STEM教育就是培养理工科人才，不能这样完全理解，我个人觉得STEM更注重掌握全方位的知识， 对儿童的发展有重大影响。

我儿子正在向 Whale Scout 学习 STEM 教育，我个人认为这非常好。

STEM课程强调学生能够获得在情境中应用知识的能力，同时能够理解和识别不同情境下的知识表现，即能够根据知识所处的背景信息的语境，识别问题的本质，灵活地解决问题。

STEM是一门课程，其理念是通过跨学科和应用方法对学生进行四个特定学科（科学、技术、工程和数学）的教育。 STEM不是将这四个学科中的每一个作为单独的主题进行教学，而是将它们整合成一个基于现实世界应用的有凝聚力的主题。

学习范式。

起源。 STEM教育是近年来越来越流行的一种新型教育模式，最早由美国教育机构提出，目前正在中国部分地区进行试点。 2016年，中国教育部印发了《教育信息化“十三五”规划》，明确提出要着力培养学生创新。

积极探索STEM教育模式。

STEM教育起源于美国，现在在世界各地的中小学教育中得到广泛应用。 然而，STEM课程并不是科学、技术、工程和数学教育的简单叠加，而是将四个学科结合起来形成一个有机的整体，以更好地培养学生的创新精神和实践能力。

1.从单一学科到跨学科。

跨学科性是STEM教育最重要的特征，也是STEM教育与传统教育的主要区别。 它的核心品质是教孩子“思维方法”，而不是“知识点”。

2.从教授到支持者和指导者。

在传统教育中，教师的角色就是教师的角色。

STEM教育是教师从学习方法的本质变化转变为学生学习过程的传授者、组织者和支持者。 STEM教育是综合学科的教学，比传统学科教育更具生成性和综合性，对教师的要求更高，需要精心的课程、教学和评估。

3.从自主教学到团队拼搏。

在传统教育中，教师往往独立教学，教师是课堂的主人。

STEM教育更注重学生实践过程中的学习、理解和应用的过程。

此外，STEM教育活动通过一系列与任务解决相关的学习和实践活动，使学生能够体验到有目的、有意义和解决问题的学习过程。

STEM是science、technology、engineering和mathematics的英文首字母缩写的缩写。

该课程侧重于在四个方面加强对学生的教育：第一，科学素养，即应用科学知识，如物理、化学、生物科学和地理空间科学，以了解自然世界并参与影响自然世界的过程。 第二是技术素养，即使用、管理、理解和评估技术的能力，第三是工程素养，即对技术工程设计开发过程的理解，第四是数学素养，即学生在各种万亿情境中发现、表达、解释和解决数学问题的能力。

综合STEM教育具有新的核心特征：跨学科、有趣、体验、情境、合著、设计、艺术、实证和技术增强。

1、STEM教育不仅突破了以学科知识为核心教学的传统教育模式，更注重培养学生综合运用多学科知识、以创新思维解决实际问题的能力。

2.STEM教育打破了传统单单传授学科知识的教学做法，让学习不局限于书本和课堂，而是更注重实践和创新，将学习导向到现实生活中的具体问题和项目，让学生主动探索，找到解决问题的方法。 这样，学生就可以掌握学习知识的系统方法，并在此过程中逐步培养出能够适应社会发展的综合性人才。

3.对学生不仅学习书本上的知识，而且学会自己探索和发现问题都是有益的。 解决问题。 在学习的过程中，他逐渐建立了严谨的逻辑思维能力，最终实现了郑宇凡的全面发展。

STEM教育是什么意思？ 从字面上看，STEM是四个词的缩写：科学、技术、工程、数学（也可以加上ART、STEAM教育），STEM教育是科学、技术、工程和数学教育的总称，它是一座桥梁，可以为学生提供了解整个世界的机会，让学生学习禅宗的零散知识， 它是一种跨学科的学习方法，成为一个相互联系、统一的整体，从而消除传统教学中各学科知识的碎片化和不利于学生综合解决实际问题的障碍。

在了解了STEAM教育的意义之后，我们就要充分理解这种教育理念下的教育模式对孩子教育的意义是什么？

首先，STEM教育旨在提高学生的探索创新精神，培养学生的批判性思维和逻辑思维。 在课程中，学生学习从多个角度分析问题，并使用不同的方法来解决问题并找到答案。

其次，STEM教育要求学生主动确定目标、寻找资源、构建路径和解决问题。 一个问题不仅有一个答案，而且有不止一种方法可以得到正确答案。 它使学生能够拓宽思维，并在此过程中应用多个视角来解决问题，从而培养创造力。

最后，STEM教育是跨学科的，注重孩子的实践和动手能力，支持学生的合作和讨论，锻炼学生的合作能力。

STEM教育强调知识是学习者通过学习环境互动的产物，而不是来自外部的灌输。

STEM教育与我们的通识教育最大的区别在于，STEM教育不是单一学科的教育，教育孩子远比科学和数学更重要，融合了当今社会关注的科学、技术、工程和数学，同时与现实世界的问题同步。

通过现实世界的应用专注于实践学习有助于培养各种技能，包括创造力和 21 世纪的技能，使孩子们能够思考、研究和创造现实世界问题的解决方案，同时试图理解现实世界问题与学科的相关性。

孩子的学习不局限于学校，我们也可以在家里发挥启蒙的作用，利用STEM教育，和孩子一起DIY实验，一起学习，一起练习，探索物质的内在结构，或者变身成一个小爱迪生，制作自己的电灯、发射器，甚至机器人。

STEM教育只提倡通过自学或教师教学来获取抽象知识，强调学生的动手、动脑、参与学习过程。 STAM 教育提供实践学习体验，学生将他们的数学和科学知识应用于现实世界的问题，创造、设计、构建、发现、协作和解决问题。

因此，STEM教育具有体验性特征，学生不仅获得结果知识，而且在参与和体验遗憾和知识的获取过程中，获得项目问题过程中所蕴含的过程知识。

正确理解STEM教育：

STEM教育具有情境性特征，强调学生能够获得在情境中应用创客知识的能力，同时能够理解和识别不同情境的知识表现。 STEM教育强调知识是学习者通过学习环境互动和建构的产物，而不是来自外部的灌输。

STEM教育强调在小组协作和小组知识建设中相互帮助和启发。 在完成任务的过程中，学生需要与他人交流和讨论。 STEAM教育的协作性质要求学习环境的设计包括协作和对话元素

学生以小组形式收集和分析学习材料，制定和测试假设，并评估学习成果。