什么是STEM教育？ 做科学实验是STEM教育吗？

STEM教育是指科学、技术、工程和数学教育的总称。

S代表英文单词science，意思是科学。

t 代表英文单词 technology，意思是技术、技术。

e 代表英文单词 engineering，意思是工程。

M 代表英文单词 mathematic， exponential。

STEM教育是美国于2013年推出的新的课程改革课程标准，其中提到了核心概念。

STEM专业：

所有工程专业。

所有生物和生物医学科学专业。

所有数学和统计学专业。

所有物理科学专业。

STEM的好处：

对于留学生来说，毕业后要想找工作，一定要申请相关领域的短期实习，这样才能合法地在美国实习和工作，但短期实习有一定的时间限制。 标准的短期实习只有一年，这意味着如果毕业生在一年内没有获得工作签证，他或她必须离开美国。 但是，STEM毕业生可以申请额外24个月的短期实习延期（最新政策），加上12个月的第一次短期实习，STEM学生总共可以获得36个月的短期实习时间。

因此，选择STEM课程是国际学生在美国找工作的一大优势！

什么是STEM教育？ 如何培养孩子的科学素养？

1.从单一学科到跨学科。

跨学科性是STEM教育最重要的特征，也是STEM教育与传统教育的主要区别。 它的核心品质是教孩子“思维方法”，而不是“知识点”。

2.从教授到支持者和指导者。

在传统教育中，教师的角色就是教师的角色。

STEM教育是教师从学习方法的本质变化转变为学生学习过程的传授者、组织者和支持者。 STEM教育是综合学科的教学，比传统学科教育更具生成性和综合性，对教师的要求更高，需要精心的课程、教学和评估。

3.从自主教学到团队拼搏。

在传统教育中，教师往往独立教学，教师是课堂的主人。

STEM教育更注重学生实践过程中的学习、理解和应用的过程。

此外，STEM教育活动通过一系列与任务解决相关的学习和实践活动，使学生能够体验到有目的、有意义和解决问题的学习过程。

STEM教育是科学、技术、工程和数学教育。 STEM教育是近年来越来越流行的一种新型教育模式，最早由美国教育机构提出，目前正在中国部分地区进行试点。

STEM是科学、技术、工程和数学四个学科的缩写。

STEM教育强调学生能够获得在情境中应用知识的能力，同时能够理解和识别不同情境的知识表现，即能够根据知识的背景信息的语境，识别问题的本质，灵活地解决问题。

STEM是一门课程，其理念是通过跨学科和应用方法对学生进行四个特定学科（科学、技术、工程和数学）的教育。 STEM不是将这四个学科中的每一个作为单独的主题进行教学，而是将它们整合到基于现实世界应用的有凝聚力的学习范式中。

STEM是科学、技术、工程和数学四个学科的缩写。

该课程侧重于在四个方面加强对学生的教育：第一，科学素养，即应用科学知识，如物理、化学、生物科学和地理空间科学，以了解自然世界并参与影响自然世界的过程。 第二是技术素养，即使用、管理、理解和评估技术的能力，第三是工程素养，即对技术工程设计开发过程的理解，第四是数学素养，即学生在各种万亿情境中发现、表达、解释和解决数学问题的能力。

综合STEM教育具有新的核心特征：跨学科、有趣、体验、情境、合著、设计、艺术、实证和技术增强。

1、STEM教育不仅突破了以学科知识为核心教学的传统教育模式，更注重培养学生综合运用多学科知识、以创新思维解决实际问题的能力。

2.STEM教育打破了传统单单传授学科知识的教学做法，让学习不局限于书本和课堂，而是更注重实践和创新，将学习导向到现实生活中的具体问题和项目，让学生主动探索，找到解决问题的方法。 这样，学生就可以掌握学习知识的系统方法，并在此过程中逐步培养出能够适应社会发展的综合性人才。

3.对学生不仅学习书本上的知识，而且学会自己探索和发现问题都是有益的。 解决问题。 在学习的过程中，他逐渐建立了严谨的逻辑思维能力，最终实现了郑宇凡的全面发展。

STEM教育是什么意思？ 从字面上看，STEM是四个词的缩写：科学、技术、工程、数学（也可以加上ART、STEAM教育），STEM教育是科学、技术、工程和数学教育的总称，它是一座桥梁，可以为学生提供了解整个世界的机会，让学生学习禅宗的零散知识， 它是一种跨学科的学习方法，成为一个相互联系、统一的整体，从而消除传统教学中各学科知识的碎片化和不利于学生综合解决实际问题的障碍。

在了解了STEAM教育的意义之后，我们就要充分理解这种教育理念下的教育模式对孩子教育的意义是什么？

首先，STEM教育旨在提高学生的探索创新精神，培养学生的批判性思维和逻辑思维。 在课程中，学生学习从多个角度分析问题，并使用不同的方法来解决问题并找到答案。

其次，STEM教育要求学生主动确定目标、寻找资源、构建路径和解决问题。 一个问题不仅有一个答案，而且有不止一种方法可以得到正确答案。 它使学生能够拓宽思维，并在此过程中应用多个视角来解决问题，从而培养创造力。

最后，STEM教育是跨学科的，注重孩子的实践和动手能力，支持学生的合作和讨论，锻炼学生的合作能力。

STEM教育强调知识是学习者通过学习环境互动的产物，而不是来自外部的灌输。

STEM教育与我们的通识教育最大的区别在于，STEM教育不是单一学科的教育，教育孩子远比科学和数学更重要，融合了当今社会关注的科学、技术、工程和数学，同时与现实世界的问题同步。

通过现实世界的应用专注于实践学习有助于培养各种技能，包括创造力和 21 世纪的技能，使孩子们能够思考、研究和创造现实世界问题的解决方案，同时试图理解现实世界问题与学科的相关性。

孩子的学习不局限于学校，我们也可以在家里发挥启蒙的作用，利用STEM教育，和孩子一起DIY实验，一起学习，一起练习，探索物质的内在结构，或者变身成一个小爱迪生，制作自己的电灯、发射器，甚至机器人。

STEM教育只提倡通过自学或教师教学来获取抽象知识，强调学生的动手、动脑、参与学习过程。 STAM 教育提供实践学习体验，学生将他们的数学和科学知识应用于现实世界的问题，创造、设计、构建、发现、协作和解决问题。

因此，STEM教育具有体验性特征，学生不仅获得结果知识，而且在参与和体验遗憾和知识的获取过程中，获得项目问题过程中所蕴含的过程知识。

正确理解STEM教育：

STEM教育具有情境性特征，强调学生能够获得在情境中应用创客知识的能力，同时能够理解和识别不同情境的知识表现。 STEM教育强调知识是学习者通过学习环境互动和建构的产物，而不是来自外部的灌输。

STEM教育强调在小组协作和小组知识建设中相互帮助和启发。 在完成任务的过程中，学生需要与他人交流和讨论。 STEAM教育的协作性质要求学习环境的设计包括协作和对话元素

学生以小组形式收集和分析学习材料，制定和测试假设，并评估学习成果。

STEM教育的核心概念如下：

STEAM教育的概念最早是由美国**提出的，旨在加强美国K12的科学、技术、工程、艺术和数学教育。 Steam的原始主体是Silver Belt Shouting STEM概念。

即科学、技术、工程和数学的首字母缩写。 鼓励儿童在科学、技术、工程、数学等领域发展和提高，培养儿童综合素养，从而增强儿童的全球竞争力。

最近，我们增加了艺术，即艺术，并且变得更加全面。 STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育。

1.跨学科融合。

传统上，按学科划分知识对自然科学**和将知识划分为易于教授的模块很有帮助，但随着科学技术的进步和发展，其缺点逐渐显现出来。 这就是STEM教育的用武之地，跨学科融合是其最重要的核心特征。 重点是将每个学生在科学、技术、工程和数学领域的学科知识和方法与艺术元素相结合。

2.系统的逻辑思维。

在STEM教育过程中，聚焦学生感兴趣的一个真实的科学问题，让学生通过动手实践收集学习资料，利用现有的知识和资源平台，共同收集学习资料，利用数学知识分析数据和工程思想来构建模型，注重多学科知识的综合应用， 强调整体系统逻辑思维，激发创新意识，拓展动手能力。注重在讨论和交流中激发创意灵感，强调分享成果，体验解决问题的乐趣。 通过综合运用科学和数学知识，运用技术手段、工程理念、意境，实现学习目标的多样化，强调解决问题的工程技术支撑的整体系统思维和技术内容。

3.以学生为中心，注重生活场景的融合。

STEM教育坚持以学生为中心的思维方式，将多学科知识融入有趣、具有挑战性和与生活相关的问题中，以激发学习者的内在学习动力和解决问题的成就感。

4. 培养实际解决问题的能力。

STEM教育的艺术方面强调基于数学元素，从工程和艺术的角度对科学和技术的解释。 在自然科学教学中提高学习者对人文社会科学的关注度和重视度，例如在教学中加入科学、技术、工程等相关学科的发展史，培养学生的多元思维模式。

STEM教学模式的理论基础是以建构主义的素质教育学习理论，杜威的中学教学理论工程教育思想素质教育是指全面促进学生发展，应根据学生身心发展的规律和特点，培养学生积极的学习态度和能力，提高专业素质和整体素质; 建构主义学习理论是指以学习者为中心的中学，学习者自己的知识，他的问题结果直立，记住学习过程中的主动性和学习理论，杜威的中学强调，在大学过程中，要从经验中学习，反对和直接灌输知识，他主张生活与知识的结合， 注重知行合一，强调K的掌握