生物老师能帮我解决吗，生物老师在线解答问题

单细胞生物是在单细胞范围内发展其所有结构功能的生物; 多细胞生物是通过细胞分化产生多种具有不同功能的细胞，然后这些细胞形成不同的组织、器官和系统，最终发育成多细胞生物的多细胞生物。

现在，扩展生命的结构层次：

一方面，生命不同于无生命的物质; 另一方面，生命与无生命物质之间没有不可逾越的鸿沟，生命是从无生命的物质发展而来的。 构成生物体的各种元素并没有什么特别之处，在自然界中都是普遍的。 然而，由这些元素组成的核酸、蛋白质、多糖等大分子是生命所独有的，因此被称为生物大分子。

脱氧核糖核酸，或称DNA，具有“繁殖”的能力，即在酶的参与下，它可以复制与自身相同的分子。 DNA还通过“转录”和“翻译”决定RNA和蛋白质的结构。 一些分子生物学家根据这些特征给出了生命的定义，即生命是物质的反馈回路系统，可以通过核酸和蛋白质，尤其是酶之间的相互作用而不断繁殖。

但只有核酸和蛋白质仍然是不完整的生命。 这是因为这个简单的循环系统还不能从外界吸收必要的物质和能量。 只有当这些大分子和其他必需的分子，如脂质、糖、水、各种无机盐等结合成具有一定结构的细胞时，才能在自然界中出现完整的生命。

鞭毛藻类、原生动物等单细胞生物是细胞水平的生命。 但在进化过程中，生命的结构并不停留在细胞水平，而是发展到更高、更复杂的水平。 当相同的细胞聚集成群时，它们成为高等生物的组织，而低等生物，如藻类和海绵，是相当于组织水平的多细胞生物。

各种不同的组织构成器官，承担共同任务的各种器官系统，具有不同结构和功能的系统组合在一起，形成一个多细胞生物个体。 个人从来都不是，也不可能像鲁滨逊那样孤独，他们总是以某种方式组合成群体或群体。 种群中的个体通过有性生殖交换基因，产生新的个体。

种群是这种生物的基因库。 从生物学上讲，种群是自然界中各种生物的存在单位。 不同物种的种群生活在同一环境中，它们之间存在着复杂的关系，它们共同构成了一个生物群落。

生物群落加上它所处的无机环境是一个生态系统。 池塘是一个生态系统。 生物圈是最大的生态系统，包括地球上的所有生物群落。

动物（一般为脊椎动物）：细胞-组织-器官-系统-个体。

植物：细胞-组织-器官-个体。

细胞 - 组织 - 器官 - 系统 - 有机整体。

我不是生物老师，相信我！！

总结。 怎么了？

怎么了？ 因为石灰水的边缘是浑浊的。

所以产生的是二氧化碳。

第1天 选B 问题2：呼吸的本质是分解有机物，释放能量。

问题3：保持食物干燥。

所以被淋湿是不对的。

选择老师C，请看一下

b 海草具有根茎和叶子的分化。

海水的分布。

积累。 自我调节的能力。

种植更多的海藻。

老师，请看一下

好。 植物性食物，交叉开花，珠子。

授粉是由昆虫完成的，这很困难。 b

总结。 29 个问题。

1.消化系统消化。

2.心脏和血管，胶原蛋白。

3.自身免疫、蔬菜、维生素C缺乏症

您好，有几个问题需要回答。

32 个问题。 请耐心等待2分钟，我们正在整理，我们会立即回答您，请不要结束咨询。

您好，32个问题的答案如下：（1）：40 （3）神经调控，纯束孝顺体液调节 （4）减少稿件的长期使用（**）电子生产郑端产品。

28 和 29 将再次为我写，不会再有。

你做到了吗？ 同学们，你看我们有2块钱的咨询，这个**指的是铅太阳不限于激进拆迁咨询的次数，还有针对性的咨询 每天少花钱喝一杯奶茶，还可以增加知识，家长和老师知道了一定会奖励你的

28 第1项质询肺泡 2将相对湿度增加 3肺泡膜、毛细血管膜 4表面积大。

29 问题 1，消化系统消化 2心脏和血管，胶原蛋白3自身免疫、蔬菜、维生素C缺乏症

总结。 1.物镜中的10倍称为放大倍率，即为10倍（一个乘数），再乘以目镜上的数字即为显微镜的总放大倍率。

1.10倍在物件镜中称为放大倍率，是纯铅含义的10倍（它是乘数），然后乘以目镜上的数字，即为显微镜的总放大倍率。

正确的操作是：让盖玻片的一侧先知道接触载玻片的水滴，利用水的表面张力，使水在盖子减速时充满载玻片和盖玻片，不留气泡

2 图像更清晰，颜色更深。

3.调整 2，其中染色体最深的细胞结构是细胞核。

4.应选择塑料薄膜。 细胞膜是一种特别薄的膜，附着在细胞壁上，所以空纸板、厚厚的东西和缺乏斗昌琼脂都不能取代细胞膜。

问题4：为什么我不能使用滤纸？

因为厚度。 主要是因为它的透视性差，厚度大。 大多数滤纸由棉纤维制成，并根据应用使用不同的方法制成。

因为它是由纤维制成的，所以它的表面有无数的小孔，供液态刺槐颗粒通过，而具有大量橡胶云油枣的固体颗粒则无法通过。 这种特性允许分离混合在一起的液体和固体物质。

总结。 光滑的软骨可减少运动时的摩擦，软骨具有弹性，还可以减缓运动时的振动和冲击。

大家好，我是题的副老师，擅长初中和大专教育，从事教育行业10年，非常乐意为您服务。 请耐心等待，约5分钟。

你能帮我弄清楚吗？

好。 3 （3）关节腔、关节囊、关节面。

1）直接链接，间接链接。

你能帮我解决所有这些问题吗？

看。 5）韧带、关节盘、关节唇、滑膜囊。

4）关节窝，关节头。

光滑的软骨可减少运动时的摩擦，软骨具有弹性，还可以减缓运动时的振动和冲击。

2）蛀牙。关节。

你能不能也帮我回答第二个**的问题，老师<>

需要升级服务。

我的清明生物老师。

根据老师的气质和形象。

我更愿意用中文记录下来。

但是，我没有技能。

让我们用这个白话做一个楔子。

我的生物学成绩很糟糕。

对生物的恐惧。

对老师还有一种莫名的小抵触。

第一次会议。

老师的声音低沉而富有磁性。

当你仔细听时，你的耳朵会被揉搓的感觉。

老师又瘦又高。

头发胡须整齐，眼镜笔直。

第一眼，我感觉老师有古代医生的风范。

我心里多了一点尊重。

从那以后，他就下意识地把他当成一个不能随便接近的人。

老师的课也很简单。

当我以为这就是它的全部时。

直到有一天。

它似乎涉及某个问题。

老师出乎意料地向同学们推荐了自己的护肤品。

名字叫，大宝草皮蜂蜜。

我当时笑了。

突然间，我感觉好多了。

后来，好像是圣诞节，全班同学给了老师一瓶宝贝。

从那以后，我感觉到了老师的一点点不服气。

教师们有艰难的时期。

不多。 通常不生气和自信。

当你生气时，这真的很可怕。

但老师在课后还是开玩笑。

大流行之后。 我觉得老师变了一点。

我更喜欢笑。 上课更热闹。

后来，我经常带着问题去找他。

有时，在说话的时候，两个人突然大笑起来。

老师对我来说更像是一个年长的朋友。

今天是最后一堂生物课。

最后，老师给了我们那几句祝福的话。

金榜的标题，爱情是甜蜜的什么的。

我能听出老师想在最后非常正式地表达出来。

甚至普通话也有点出格。

氛围真的比语言内容重要得多。

当时老师给我最大的感受是。

多么可爱的人。

你可能会问我是不是该参加高考了。

为什么这么晚了你还在玩手机。

我不知道该怎么对付你。

所以不要问。

我只想记录我今天最难忘的事情。

我的老师，陈敦贤。