掌握习惯再谈成绩，看完后怎么写感受

比如说，我们先养成开车的习惯，再说油耗到底有多低。

读书笔记是议论文据，要用个人经验、实践经验、生动的例子来说明从“读书”中领悟到的真理。 因此，在读完之后的感受中，既要写“读”又要写“感受”，既要叙述又要推理。 叙事是论证的基础，论证是叙事的深化，两者必须结合起来。

读完之后，感觉主要是“感觉”。 要适当地引用原文，当然不要过多，应该主要使用自己的语言。 在呈现方式上，可以采用夹层讨论的写作方式，讨论要比分析推理更重要，例子不宜过多，原文要简明扼要。

在结构上，一般是开头的总结提示“读”，从中引出“感受”，重点放在感受的表达上，结尾以“阅读”为回扣。

写作和阅读后一般应该做三件事：

1.阅读原文内容。 “感觉后读”，顾名思义，就是先读后感受。 因此，阅读至关重要。 只有阅读和把握原文的重要内容，才能写出自己的真实经历。

2. 写下你自己经历中最深刻的部分。 一篇文章的内容很多，你应该把握你体验最多的文章内容。 如果体验不深刻，感情不丰富，读完后的感受就不会成功。

习惯是一个人的资本，有了好习惯，你的余生就会有取之不尽用之不竭的利息，有了坏习惯，你一辈子都无法偿还债务。

因此，对于家长来说，在谈成绩之前，一定要先给孩子养成良好的习惯。

那么，哪些习惯会影响学习成绩呢？

1.欣赏老师的习惯。

亲吻他的老师，相信他的方式。 学生要尊重老师，适应老师，学会欣赏老师。 从现在开始，我适应了老师，长大了，我适应了社会。 如果我不满意，我不会抱怨环境。

2、有自学和预学的习惯。

自学是获取知识的重要途径，预习是培养自学能力、提高听课效率的重要途径。 学生提前预习教材，自主检索资料，学习新知识的重点和重点部分，找出疑难问题，在课堂上集中精力解决，掌握听课的主动权，使讲课有针对性。

3、注意讲课的习惯。

课堂上，学生要专心听老师讲课，听同学讲课，边听边思考，把握重点，攻坚克难。 即使你已经预习了，你也应该认真倾听，比较和分析老师的想法、学生的想法和你自己的想法，找出解决问题的最佳方法。 同时，尽可能多地理解和记忆。

第四，观察和思考的习惯。

“观察”是看，“观察”是思考，但不是看，它不是真正的观察，它对理解客观事物没有古老的意义。 要做到观察与思考的有机结合，不仅要善于提问，还要积极思考学习中遇到的问题，以及老师和同学提出的问题，通过总结得出事物的一般规律和特点。

他的老师，相信他的方式。 学生要尊重老师，适应老师，学会欣赏老师。 从现在开始，我适应了老师，长大了，我适应了社会。 如果我不满意，我不会抱怨环境。

自学是获取知识的重要途径。 就学习过程而言，老师只是引导者，学生才是学习的真正主体，学习中的大量问题主要是自己解决的。 阅读是自学的主要形式之一，通过阅读教材，可以独立领悟知识，把握概念精髓，分析知识前后的关系，反复复习，理解教材，深化知识，形成能力。

提前预习是培养自学精神和自学能力，提高讲课效率的重要途径。 提前预习教材，自主搜索资料，学习新知识的要点和要点，发现疑难问题，以便在课堂上集中精力解决，掌握听课的主动权，使讲课有针对性。