论文 这就是我对待语言的方式

写下你的真实感受。

文学不能代替语言 现在有些人在争论"文学取代语言"事实上，它夸大了文学的功能，不符合语言教育的现实。 在学科方面，语言包括："语言学"跟"文献"在这两部分中，语言学更接近科学，而文学是艺术。 对于大多数学生来说，提高读写能力是他们学习汉语的最低要求，首先要学会掌握语言表达的工具，然后才能学会审美和识字的要求。

当然，这两者很难分开，应该在教学中相互融合。 在学习识字技能的同时，发展所谓的情感、态度和价值观是很自然的。 然而，事实上，在不同的教学圈子里，对工具性和人性方面的追求往往分为劳动和偏颇。

而且，必须认识到，要解决读写能力的问题，中文课必须非常实用，必须有反复的训练和积累，训练过程不能全是快乐的，甚至是个性化的。 我希望所有学生都能快乐地学习中文，或者所有学生都能享受到中文，这只是一个理想。 汉语是一门与其他学科一样的学科，有自己的学习和教育规律，以及最基本的要求和规范。

看来语言功能大大扩展了，最后是可能的"掏 空"语言。

模仿作文教学也有好处 为了保证作文的分数，很多老师在复习考试时，通常会要求学生练习不同体裁的一般套路和技巧，甚至"负责"提前熟悉并准备几组数字，然后学生就可以在考场上灵活地回答。 对于以分析范文为核心的风格"例 程"如果这种学问太多，确实容易绑定人格，形成考试"八股"；但另一方面，模仿作文教学也有利于学习一般的书面表达。 许多学者重视充分表达个性和创造力的折衷主义论文。

但是，对于大多数学生来说，主要要求他们具备相对流畅的写作能力，而要实现个性化写作，那是更高的要求。

语言是我们生活中非常重要的一门课题，我对语言也有自己的看法。

我们每天都需要使用语言，当我们向他人介绍某事或某事时，我们需要使用语言来描述它。 语言也是表达事物的必要条件，甚至是与他人交流或向他人介绍自己，总之，我们的生活离不开语言。

语言很有趣，给我们带来快乐。 我经常阅读课外书籍，从书本中学习中文写作的技巧和方法，使我的写作生动、有趣或感人。 我很感激语言知识给了我很多帮助，我学到了很多成语，知道了很多语法知识，我更喜欢古人的诗歌，我从语言上认识了李白，我喜欢他的诗如“直飞三千英尺，疑似银河坠落九天”的气势和胆识， 以及“仰望明月，低头思乡”的深刻。

我也喜欢孟浩然、白居易、杜。

金色的童年，天真无邪的幻想，就像一幅五彩斑斓的图画，也像一章......用快乐的魅力跳跃

童年的美好，有着自己最梦寐以求的欲望; 心中的欲望犹如涓涓细流，甘甜的泉水浇灌着心灵的“萌芽”。 我用手中神奇的“金钥匙”，打开心中的憧憬---明天！ 明天我就要当中文老师了。

如果我是一名语文老师，带着阳光和微笑，我迈着轻盈的步伐，拿着新学期的课本，走上了我渴望已久的领奖台。 我向同学们做了自我介绍，并请他们在讲台上自我介绍，第一次认识了很多“小朋友”！

如果我是一名中文老师，我会做的第一件事就是改革我的语言教学。 我很清楚，学生学不了知识，就像倒水一样，逼着他们学，那么他们就不会进退，所谓“拧瓜---不甜”。

学习课文时，我会先让他们四人一组讨论，然后请他们扮演课文中的人物，最后讨论结束后，我会邀请几组学生上来表演，表演结束后，我会和同学们一起送上一阵掌声。 我想让他们明白，学习就像玩游戏一样，只有当你亲身体验和体验时，你才会成功和收获。

如果我是中文老师，下课，我会脱掉老师的“胳膊”，和同学们一起玩。 我们一起唱歌跳舞，一起跳绳。 并从游戏中了解他们不同的个性，运用孔子的教育方法---不上课就教，按资教”。

如果我是一名中文老师，我会让我的学生突破。 当今社会是一个竞争激烈的社会，我希望我的学生在学习中形成追赶他人的学习氛围，并为他们树立远大的理想和远大抱负，让他们努力工作。

如果我是中文老师，我会尽量让他们放学后少布置家庭作业，让他们有一个小时的时间看课外课。 我也会要求他们每天写日记，我看到，在很长一段时间里，一篇简单的文章会变成一页美丽的诗歌......

如果我是一名中文老师，那就太好了！ 但现在我还是个小学生，但我不怕，我要用我的行动来证明我的决心。 从现在开始，我要积累自己的文化知识，我要用我的勇气和努力，划掉题中的“如果”字，做一个态度端正、对学生负责、名副其实的中文老师！

看完阅读题后，我习惯于先看题，再看文章。 当我这样做时，我总觉得我心里有底。 当我读到这篇文章时，我想知道这是否是答案，一看到与主题相关的文字，我就会停下来思考如何回答问题，就这样，我会一个一个地做。

现在我觉得这道题好像不对劲，因为有些题还是很难做的，有些题目是拿不分的，当我听老师讲错题的时候，我知道原来的题错了，因为我没有把整个题目组合起来回答。

关于修辞手法的问题，我能辨别出修辞手法，但我无法回答它的功能。 分析句子的意思，我总觉得自己写的答案与标准答案相去甚远。 我真的不知道该怎么分析。

还有一个问题是文章教了你什么，看来你写多了也不会失分。

可以先写读2、3遍，再写后思考问题的答案，最后写问题，一些短文也可以同时完成。 对它进行分类，你可以写它。

如果你要编写自己的方法，你会认为会有吗？ 你能写什么？

当老师问你时，你只要说是你朋友教的，然后你以后就可以这样读了。