鉴赏高中中国诗歌，鉴赏古代高中诗歌

我教我的学生背六，一般就够了，背起来很麻烦。

1 寂寞凄凉 2 雄伟而开放。

3 空灵而朦胧 4 悲剧而浩瀚。

5 清新明亮 6 安静优雅。

悲伤和开朗。

乡愁。 暇。

我可以想很多，（o）我想当我在高中时，我可以倒着记住这种东西。

老”。咳咳。

飘渺：比如王伟的诗——独自坐在僻静的炉排上，弹着钢琴嚎叫。 深林里的人不知道，明月来拍照。

娥婉：比如这首《临江仙》。

悲伤的声音每晚都没完没了，谁来收集杜鹃的哭泣？

漂浮的生活是自力更生的。

一家人如宾，喜悦渐渐变成忧愁。

梦中，我轻轻地牵着我的手，相怜了好几年。

忘了看云朵边的沙鸥。

一声呐喊打破了梦境，宁玲补好了楼。

欢快：“春河花月夜”。

同时，《春河》也有感伤的情绪，但这不是意境。 要清楚。

王国伟曾将意境归纳为三种类型：（1）“用心取胜”，就是注重情感，直接表达自己的内心。 比如陈子昂的《登幽洲之歌》，全诗一口气写完，悲哀大方，带领读者进入一个深远而浩瀚的境界。

这种深邃而广阔本身就是一个与意境相关的形容词。

2）“心意浑浊”，即有感情有场景，场景交融。比如2002年春天，岳飞的《小重山》写在了第一部电影里，下一部电影是抒情的，表现了自己的立功和苦恼无知的压抑感，也就是所谓的“一种强烈的野心”。 这种阴郁的风格更常见于具有意识形态野心的作家的作品中：

比如辛七极、杜甫等。 他们通常不是很有野心。

3）“以环境取胜”，以风景为主，爱在场景。比如温廷云的《多漏》“梧桐树，再下三雨，不分离苦”。 一片叶子，一个声音，空荡荡的脚步滴落在光中”。

写一个年轻女子的分离感。 雨滴梧桐，本来很普通，但一旦作词人指出“没办法”（即不懂或不懂），秋雨的狠辣立刻跳在纸上，作者特意用了“一片叶子，一个声音”等重复的句子，场面的情感格外强烈。

这一类主要与哀歌有关。 比如李清钊、温廷云、李尚银等。

你可以给一般贴上标签，去集。

但并不是所有的诗都是这样的。 有必要根据具体情况分析具体问题。

无需加分，学习。

（1）魏诗的主要作者在梦中回老家的路上所见所感，诗人一路疾驰，沿途群山青翠，心情欢快，梦境欢快明亮; 赵诗的作者梦见故乡时看到的熟悉的画面，孤峰高耸，寒流潺潺，梦境凄凉悲哀。

2 魏时写道，从梦中醒来，看到月光洒在招待所的院子里，赵石写道，他从梦中醒来后，发现月亮已经落到了西边的天空，虽然风景的特点不同，但作者是在用风景来表达抒情， 两者都含蓄地表达了作者从梦中醒来后的无限沮丧和忧郁，从而强化了作者的乡愁。

1）说明诗人看到的那个夜晚是一轮新月，所以站在窗前，乌云渐渐散去，新月如钩子，勾勒出无边无际的思绪，隐喻连贯而微妙。

2）厚厚的云层遮住了月光的微微，云层后面漏出一点光亮，诗人望着月亮难寻，暗暗惆怅。

3）望月不见了，新月勾起了心中的思绪，心中思暮色的美女隐隐约约出现在眼前。我想握住美女的手，却无法穿过光线，表达诗人的忧郁情怀。

我已经两年没有做过这个了，所以我只能帮你这么多，自己练习是关键。

这道题不好，像第一道题精炼二字不是很典型，我觉得自己做不到，应该对考试没有任何好处。

1.不知道现在学校里所谓的表达方式是什么意思？ 象征？？

2.我对明月有一颗心......

3.出生，想家？

现在几乎所有人都忘记了......

首先你要看诗，了解这首诗是关于什么的，其次，你要对作者有一点了解，一般来说，他们都是著名的艺术家，这就需要你多看人物的传记，很多事情都可以根据诗的内容来分析， 作者当时的心态和情绪;时代背景，即诗歌创作的根源; 客观历史条件的影响，等等，任何看似无趣的东西都被挖掘出来，这就是历史的趣味，而诗歌因为更具有文学性和艺术性，所以具有更深的意义。

记住答案并找到模式。

大多数中文考试甚至不回答作者本人的问题。

您需要做的是猜测教育机构官员脑海中的试题是什么。

你在寻找一些关于诗歌欣赏的东西吗？ 如果是这样，请给我一个电子邮件号码，我会把它发给你。

写诗的目的是抒情。

欣赏时抓住意象。

考虑心情。 这首诗有三种意象。

诗人本人的形象。

诗人创造的形象。

历史人物。

注意诗人试图通过这些数字传达什么。

当涉及到具体分析时。

修饰单词。

形容词和动词是欣赏的关键。

它最能反映诗人的情感。

最后，了解人和事。

注意诗歌的标题和注释。

在特定语境下思考诗人写作的目的。

表达了情感。

您要表达的主题。