如何提高智障学生适应社会生活的能力

智障只能做极其简单的事情，可以教他！！

寻求心理学家的帮助。 呵护训练。

有规律的日常生活，提高动手能力，慢慢练习。

我看到的是和他做同样的事情，慢慢地用我自己的行动引导他。

这位朋友是如何培养智障儿童的社会适应能力的？

智障儿童教育的最终目标是能够适应社会，在未来养活自己。 社会适应能力与智力有很大关系，但不是一回事，社会适应能力在很大程度上可以通过训练获得。 虽然有些孩子智力落后，但经过训练后，他们仍然善于适应社会。

因此，家长在小学阶段就要配合老师，有计划、有步骤地培养智力落后儿童的社会适应能力。

1）社会适应性的内容。

人们普遍认为，社会适应能力包括以下几个方面：在自己的生活中照顾自己的能力; 基本工作能力; 选择和从事某种职业的能力; 社交技能; 用道德规范约束自己的能力。

2）培训安排。

在低年级，应优先考虑智障儿童的自理能力。 例如，吃饭、穿衣、上厕所、按时上学、根据天气换衣服、自己吃热饭等。 在中年级，可以给他们分配做一些家务，比如扫地、擦桌子、洗手帕、洗袜子、做简单的饭菜，学习使用基本的劳动工具，如刀、钳、铲、铲、剪刀等。

在高年级，学生学习一些简单的职业技能，如编织、手工艺、农业等。 以上只是按年级粗略划分，不是绝对的，一般要从孩子的特点入手，从简单到复杂。

儿童社交技能的训练和儿童道德规范的发展往往是结合在一起的。 小时候，应该多与其他孩子交往，学会邀请其他孩子一起玩，有礼貌，能够遵守游戏规则，不要与其他孩子争夺玩具等。 逐步培养孩子能与人沟通、注意场合、有分寸、遵守约定的时间、体谅宽容他人、关心新闻、制定自己的计划等。

社会适应能力的培养，对于正常儿童来说，会在日常生活和社交交往中逐渐习得，而对于智障儿童来说，家长和老师往往需要刻意训练他，家长要与学校紧密合作，逐一训练每一项技能，使孩子的社会适应能力逐步提高。