你对新课程标准下的小学数学新课程有何看法？

1.义务教育阶段的数学课程要突出基础性、普遍性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学习有价值的数学; 每个人都有机会获得必要的数学; 不同的人在数学方面的发展是不同的。

2、数学是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具，它可以帮助人们处理数据、计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然和社会现象;

3. 数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是所有重大技术发展的基础;

4.数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力方面发挥着独特的作用。 数学是人类文化的一种，其内容、思想、方法、语言是现代文明的重要组成部分。

5.学生的数学学习内容要现实、有意义、具有挑战性，这些内容要有利于学生的观察、实验、猜测、验证、推理和交流等积极的数学活动。

6. 内容的呈现方式应不同，以满足不同的学习需求。 有效的数学学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆，而是学生通过动手实践、自主探索和合作交流来学习数学的重要途径。

7. 由于学生的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，学生的数学学习活动应是一个生动、主动、个性化的过程。

8. 数学教学活动必须以学生的认知发展水平和现有的知识和经验为基础。

9、评估的主要目的是全面了解学生的数学学习过程，激发学生的学习动力，提高教师的教学水平; 建立多重评价目标和评价方法的评价体系。

10. 现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容和教学方式产生了重大影响。

1. 数学课程栩栩如生。

数学教学应从学生的生活经验和已有的知识出发，以学生经验丰富、易于理解的现实问题为材料，注重与学生已经理解的知识和学生的教学知识的联系，使学生在熟悉的事物和具体情境中，通过自主活动来理解教学知识，构建数学知识结构。

2.让学生体验数学知识的形成。

学习数学的唯一正确方法是实践“再创造”，即强调学生通过自己参与类似于科学研究的学习活动来获得第一手经验，这就是“再创造”。 必须让学生亲眼目睹数学知识的形成和发展过程，并亲身体验如何“做数学”。

3. 改变学生的学习方式。

《课程标准》指出，“学生的数学学习和活动应是一个生动、主动和个性化的过程”。 “动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。” 这是本次课程改革的核心理念。

4. 教师应该改变他们的教学方式。

《课程标准》指出，“教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。 在教学中，教师要精心组织课堂教学，有效引导学生参与数学活动，真诚配合学生，创造新的课堂文化。

5.评价的根本目的是促进学生的发展。

新课程的评估侧重于学生的全面发展。 评价的主要目的是全面了解学生的学习过程，激励学生的教学，提高教师的教学水平。 评价要关注学生的学习成果，也要关注他们在教学活动中的情绪和态度，以帮助学生了解自己，建立信心。