小学生数学学习困难的原因有哪些？

多看多练，熟能生巧。

造成这种情况的原因有很多。

首先，可能是小学生本身没有专心学习，不愿意多动脑筋，只想玩，这需要适当的引导。

其次，可能是教学方法有问题，导致他对数学知识的理解不深，导致成绩无法提高，这就需要家长参与辅导作业帮助提高。

最后，也可能是一些小学生缺乏学习数学的能力，这可能导致他们发现自己的能力优势。 利用你的长处。

上小学的时候，我比较粗心，总是算错，最讨厌字题，也做不到！

我认为小学的主要问题是解方程式，不思考应用问题，犯错误，不仔细复习问题或不理解含义，其次，不记住书本上的概念，在做多项选择题时混淆了类似的概念。

加法、减法、乘法和除法是小学的问题。

数学是学习现代自然科学和社会科学不可或缺的基础和工具。

随着学习技术的飞速发展，数学的应用日益渗透到人类社会的各个领域 学习和掌握数学的某些基本知识和基本技能，是现代社会每个公民都应具备的文化素质之一 小学数学是小学生最基本的数学知识， 所以学好小学数学是非常重要的

数学抽象程度高，逻辑严谨，应用广泛 学习数学是一个比较单调和抽象的过程，因此要激发学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，发展学生的智力和能力，为进一步学习创造有利条件

摘要：小学生数学学习困难的原因既有内在因素，也有外在因素。 不合理的知识表征、必要的知识缺失、顿悟思维受阻、思维质量差、消极的情绪态度体验是形成小学生数学学习困难的主要心理因素。

根据小学生数学学习困难的原因，采取有针对性的教学措施，消除学生在数学学习中的困难，实现每个人在数学学习中的最大发展，不仅是数学教学的目标，也是实施素质教育的根本要求。

小学生的思维主要是视觉思维，而数学主要是抽象思维，所以对于小学生来说，如何形成抽象思维是最难的。 最重要的是依靠老师的指导。

1.冷静下来。

不管是做一个话题还是玩游戏，有点沮丧的时候说“我不做”，看绘本画画，总想着出去玩，这都是无法冷静下来的表现。

很多家长不经意的浮躁，也会让孩子无法冷静下来。 “讲完这道题目，你就可以出去玩了”、“等学校工具收拾好了我就给你买巧克力吃”，这样本来的本意是激发孩子的乐趣，却变成了一种功利行为：“问题是出去玩”、“学校工具是吃巧克力”， 孩子怎么能对他正在做的事情感兴趣？

冥想是集中注意力的能力，孩子们将来会去小学、初中和大学。 能够冷静下来的孩子以后将能够在课堂上集中注意力。 对于孩子的学习，有趣的操作方式可以帮助他们冷静下来并集中注意力。

2.缺乏良好的习惯。

对于学龄前儿童来说，最重要的是养成良好的行为习惯，包括站着和坐着，遵守游戏规则，按照操作流程操作。

不要以为这些都和数学和学习无关，其实这些行为和习惯是孩子未来学习的法宝。 一个心胸宽广的人在学习上也会表现出一定的表现，比如，他愿意帮助别人，主动学习。 “现在的孩子不是缺乏智力，而是缺乏良好的学习习惯。

3.缺乏学习兴趣。

很多家长抱怨孩子对数学不感兴趣：“每次我教他数学，他都不想听！ “当孩子做算术题时，他总是心不在焉，很无聊”，有的家长甚至担心孩子不喜欢学习，所以很担心。

这是怎么回事？ ‘

事实上，与**、舞蹈、绘画甚至科学之类的东西相比，数学知识确实有其特殊性。 儿童通常不会自发地对事物背后的抽象数学性质产生兴趣。 他们最感兴趣的是色彩缤纷、生动多样的事物。

但是，如果我们选择正确的教育内容，采取正确的方法，并适当地引导它们，我们也可以激发孩子对数学的兴趣。

学习数学的本质是培养孩子的思维能力，家长不需要强迫孩子做很多数学题，这只会让孩子对数学望而生畏。 重要的是激发孩子对数学的渴望和兴趣，养成良好的学习习惯。 只有这样，才能培养出思维敏捷、智力出众的孩子。

数学思维方法是用于解决数学问题的方法。 它是建立数学概念、归纳数学规律、掌握数学知识、解决数学问题的基础。 在人类数学的研究中，最有用的不仅是数学知识，更重要的是数学思维方法。

小学数学中常用的数学思维方法有数字与形状的组合、相应的思维方式、符号思维方式、归化思维方式等。

数字和形状是数学研究的两个主要对象，它们既不同又相互关联。 所谓数字与形状相结合的思维方法，就是通过具体事实从比喻思维过渡到抽象思维的方法。 一方面，抽象的数学概念和复杂的定量关系在图形的帮助下变得直观、可视化和简化; 另一方面，复杂的形状可以用简单的数量关系来表示。

用**方法分析问题就是使用这种方法。 从二年级开始，我就一直在教学生画折线图，分析问题问题的定量关系。 例如，《现代小学数学》第三卷中的示例问题：

南庄小学秋季种树53棵，比春多8棵。 春天种多少棵树？ “首先，让学生找到关键句子，弄清楚谁和谁比较，谁多谁少，画出线段图

这样，学生更容易找到定量关系，列出正确的布局，同时克服看到“多”时“加”、看到“少”时“减”的思维。

学好数学的方法。

要学好每一条路，就要有态度，态度决定好不好，决定这门课的成败。 同理，学数学需要良好的态度，当然，这还不够，学好数学的关键在于方法。

有的同学把老师发的练习卷都背下来了，连答案都能倒着背，但这又有什么用呢？ 下次老师更改试卷编号时，将与原来不同。 因此，我们必须灵活地采取我们的方法。

1）多写，多做。多做练习，边做边分析，确定类型，关键是掌握方法。 久而久之，分析能力就会发生变化，甚至更复杂的问题都能看透，同时，在分析的时候，往往会找到另一种解决问题的方法，而且你也必须牢记下来，因为学习数学需要在很多方面进行巩固。

2）多读书，多想。学习数学需要自我质疑和自我回答的精神。 有时候，老师在课堂上可能看不懂方法，所以你需要慢慢理解和消化。

同时，一定要问：“为什么这种方式是可能的？ “你是怎么想出这个方法的？

只有这样才能解决问题吗？ “当你理解了这些问题时，你自然会记住如何解决它们。

我想提到的最后一件事是灵活性。 解决同一类型的问题往往有不同的方法，所以你必须理清思路，灵活地使用这些方法。

如果你这样做，你就是可以学习数学的人。

让学生说出自己对数学的兴趣，只要感兴趣，就会有自主权，主动学习不催促。 你可以尝试改变教学风格，让课堂更有趣，比如在课堂上讲一个小故事，或者让学生自己讲，你可以把生活中的一些事情联系起来，加深学生的印象，比如当你看到某件事时，你会想起老师在给我们讲某节课时提到它， 你会想到那节课的内容。

我们教小学生学数学的时候，要把自己定位在小学时代，不懂就多讲文章，同时可以举例。

其实，只要小学数学认真分析问题，同学们就需要多动脑筋了！ 多读几遍主题，逐句理解！

1.如何改掉学生不认真细心的坏习惯？ 在数学中，计算占很大比重，掌握了计算方法后，学生只要仔细计算，就能正确地完成。 但往往绝大多数学生都不能认真细心，该怎么办？

2.好学生和差学生很难一起进步。 在课堂教学中，学生的学习习惯在逐步改善，提前预习新课，课后及时复习，尖子生的步伐越来越快，有学习困难的学生的步伐越来越慢。 通过学生的课前预习和自主学习，优等生掌握了第二天新课的一半以上，而有学习困难的学生学习主动性较差，在课前预习中做得不够好。

在课堂上，老师讲学生已经学过的知识是浪费时间，但如果不讲，学习困难的学生就很难掌握，那怎么办呢？