如何制定辅导计划以提高高中生物课堂教学的有效性

高中生物教学中有哪些有趣的教学方法？ 答：1

上好第一课，抓住学生。 俗话说，“良好的开端是成功的一半。

介绍是高中生物的第一课，把介绍课上好是成功的一半。 在入门课上，我不拘泥于课本，而是引用身边大量的例子，激发学生求知的欲望，充分调动学生的学习热情。 比如说到生物的基本特征，我介绍了1998年洪水的成因，《多莉羊》的制作过程，SARS是怎么发生的，为什么种瓜只能得到瓜，为什么种豆子只能得到豆子，还有很多同学们感兴趣的现象， 让他们从一开始就对生物学有浓厚的兴趣。

2.采用灵活的教学方法，及时留住学生。 3.

使用幽默的教学语言来感染学生。

首先，要提高生物课堂教学的有效性，就要从概念入手。

1.勇于挑战传统的“好课堂观念”。

什么是好班级？ 在传统的课堂教学观念中，经常会听到“某某老师的课真的很好，一堂课没有半句多余的词，一分钟没有空白，讲课刚好课，知识很丰富”这样的评论，老师们把这么好的课堂观念作为提高教学水平的标准。 通过对新课程的训练和学习，可以明显看出，教会传统的课堂教学理念已经不适应新课程的要求，对知识的机械被动接受不利于学生的全面发展。

今天是什么造就了一堂好课？ 作者非常同意我曾经在老师的博客上看到的一堂好课的观点。

首先，课堂上应该有“三声”：笑声、赞美声和惊喜声。 心理学研究证明，人们在快乐中学习，学习更积极，接受知识更快。 有笑声的课堂教学会更有效率; 用激励性表扬来激励师生进入教学兴奋状态。

课堂教学要激发学生的惊喜感，激发学生的惊喜感，引导学生的探索精神，激发学生的创新意识。

其次，课堂要真实、简单、扎实。 在教学中，教师要忠实于信息的来源，忠实于教学过程的真实性，忠实于测试和评价的真实性; 真正了解课堂情况和学习情况，符合学生的实际学习情况，真正提高课堂教学效率。 课堂教学的简单性，可以体现教学的规律和教学的真理性; 它能被广大教师和学生所接受，并能体现教学的有效性。

要扎扎实的知识和技能学习，更重要的是要扎实的情感、态度和价值观的培养。 扎实的课堂教学才能真正达到教学的实际效果。

笔者认为，课堂还应该体现学生参与的“三度”、师生的共鸣、学生能力的形成。 心理学家布鲁纳说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是获取知识过程中的积极参与者。 “实践表明，学生的参与度对课堂教学质量有直接影响。

在教学中，教师要用智慧和真情实感来激发学生的情感和思想，引起共鸣。 在教学中，教师要能够聚焦知识点，把握重点，展现亮点，从而将知识和技能的学习和训练有机地转化为学生持续学习的能力。