谈谈托儿服务提供者如何对幼儿进行性健康教育

学龄前儿童性健康教育是指根据学龄前儿童的年龄特点，按照生理-心理-社会模式，有计划、有目的、有组织的教育活动，向儿童传授性生理学基础知识，促进儿童性心理的正常发展，保持其身心成长与社会的良好适应。

健康教育是对幼儿素质教育的需要。 健康教育与通识教育一样，与人们的知识、态度和行为的改变有关，是健康知识与健康行为之间的桥梁。

根据心理学家的研究，幼儿是人生成长的关键时期，这个时期的接受能力强，行为的可塑性大，也是养成良好卫生行为习惯的最佳时机，而且一旦形成，就容易成为巩固的动机刻板印象。 同样，如果坏习惯已经形成，也很难纠正。 如果按照这个最佳教育时期的发展进行健康教育，将有益于一生。

托儿所健康教育是实施幼儿素质教育的一个非常重要环节，健康教育的目的是提高儿童的健康知识水平，改善儿童对个人健康和公共卫生的态度，培养儿童对个人、社会和健康有益的各种行为习惯。 因此，遵循托儿所儿童身心发展规律，对儿童实施有目的、有计划、有组织的健康教育，有利于保护和提高儿童的身心素质，为儿童的健康生活奠定基础。

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托儿所实施健康教育的基本方法有四种：

a） 运动和行为练习。

运动和行为练习是让学龄前儿童反复练习他们所学的运动技能和行为模式，加深孩子对它们的理解和掌握，从而形成扎实的行为习惯。 学龄前儿童动作和行为的实践，将巩固、完善、逐步实现已经形成的动作和行为的自动化，使儿童的身心以最经济的消耗获得最大的活动和学习效果。

2）情境呈现。

情境呈现是一种允许学龄前儿童以表演方式思考和行动以在不同生活情境中做出行为反应的方法。 在学龄前儿童健康教育中，情境演示法的运用有望达到一定的教育效果，因为情境演示的主题往往取材于橙核儿童的真实生活，情境演示的方法生动有趣。

c） 游戏。游戏是托儿所的重要活动之一，也是学龄前儿童健康教育的重要活动。 在学龄前阶段，健康教育与其他年龄段的健康教育在方法和方法上的差异，部分体现在健康教育可以通过学前阶段的游戏活动来实施。

d） 讨论。组织讨论可以使学龄前儿童积极参与健康教育过程，为他们提供提问、表达意见、与他人交流思想和情感的机会，帮助他们理解和尊重他人的观点。

托儿所和幼儿园卫生保健管理办法（草案）。

第一条 为了提高托儿所、幼儿园卫生保健工作水平，预防传染病的发生，保障儿童身心健康，制定本办法。

第二条 本办法适用于招收0、6岁儿童的各级、各类托儿所、幼儿园（以下简称托儿所）。

第三条 托儿所应当贯彻保护教育与预防相结合的原则，认真做好卫生保健工作。

第四条 卫生部负责监督和指导全国托儿所的保健工作，负责组织制定托儿所幼儿保健工作规范。

县级以上地方人民卫生行政部门负责监督指导辖区内托儿所的保健工作，把托儿所的保健工作作为公共卫生服务的重要组成部分。

县级以上教育行政部门负责配合卫生行政部门指导托儿所的保健工作，监督托儿机构保健工作的落实情况。

第五条 县级以上妇幼保健机构负责对辖区内托儿所保健工作的业务指导。 业务指导内容包括：膳食营养、体育锻炼、健康检查、卫生消毒、疾病预防等。

疾病预防控制机构应当定期向托儿所提供疾病预防控制咨询服务和指导。

卫生监督机构应当依法对托儿所的食品、饮水卫生和传染病防治情况进行监督检查。

第六条 托儿所提供的建筑物、设施、设备、环境以及食品、饮用水应当符合国家有关卫生标准和规范的要求。

第七条 新设立的托儿所，入学前应当取得县级以上人民卫生行政部门指定的医疗卫生机构出具的符合托儿所幼儿园保健工作规范出具的卫生评价报告。

各级教育行政部门应当将卫生保健工作质量纳入托儿所的分级分类管理。

让我们谈谈如何对幼儿进行健康教育，具体如下：

1）树立正确的指导思想。

1.教师要树立正确的观念，培养身心健全，同时“快乐”、“积极”、“大胆”、“自信”、“乐于沟通”、“不怕困难”的孩子。

2、在孩子的日常生活中充分发挥孩子自身的主动性和积极性，努力将孩子的兴趣与必要的规则结合起来，在轻松的环境中尽快建立起各种良好的健康行为。

2）设计多样化的健康教育形式和方法。

1.幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，将团体教育、团体活动和个人对话相结合。

2.教师应尽可能与家庭和社区紧密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好条件。 本着尊重、平等、合作的原则，努力争取家长的理解、支持和积极参与，积极支持和帮助家长提高教育能力。

3.注意幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，应通过环境的创造和利用，有效促进幼儿的发展。

4、在实施幼儿健康教育时，不仅要注重幼儿园物质环境的营造，更要注重幼儿园心理环境的营造。 为了解儿童的生理和心理需求，我们购买了大量儿童可选活动器材，引导和鼓励儿童大胆主动地参与活动，培养儿童友好的沟通能力。

3）实施适当的教育方法。

1、给孩子自由选择、讨论、合作的空间，让孩子在愉快的游戏活动中锻炼身体和意志。

2、加强孩子的体能活动，增强孩子的体质，同时让孩子拥有健康的心理。 例如，开展了“我是值班小学生”活动，让孩子主动做好值班工作，培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯; 开展“我是交警”活动，加强儿童自我保护意识和安全教育，避免儿童安全事故的发生。