如何教英语单词

英语单词教学方法如下：

1.运用字母和字母组合的发音规则，掌握单词的拼写。

在词汇教学中，教师要注意声音与形状的统一与结合，使学生能够将某种声音与可能与之相对应的某种形状联系起来，进而将某种声音与可能与某种形状相对应的声音联系起来，通过反复练习，在大脑中建立一类单词的声音与形状模式的联系。

2.利用具体情境掌握单词的发音和语义。

具体场景是指生活场景、模拟场景、表演场景、直观教具、想象场景。 在特定情境中教与学用词，不仅可以克服孤立地忘记单词的缺陷，还可以培养学生灵活用词的能力，学会在交际中使用单词。

教授英语单词的注意事项

加强学生听力训练，让学生正确发音 教词时，让学生先认真听，老师再读。 学习者应该通过扩大语言输入量来扩大他们的英语词汇量，这主要是通过听力和阅读，而大量阅读是增加词汇量的最佳方式。 此外，学习英语时不要孤立地背单词，因为你将无法学习地道的英语，并且很容易受到母语的干扰。

在阅读教学过程中，学生可以在增加词汇量的同时，从阅读文本中获取知识。 我主要和大家分享如何有效地教授英语词汇，希望对大家有所帮助！

充分整合语境，开展词汇教学。

随着初中生认知水平的下降，他们更容易受到比喻思维的影响。 因此，教师在开展英语阅读教学活动时，应结合具体语境进行词汇教学，降低学生理解难度，理解其含义，提高学生的词汇储备。

同时，教师还可以利用多班设备，呈现阅读课文的具体语境，指出抽象词汇，向学生强调重点词汇的学习，从而调动学生的主观能动性，进行深入的词汇学习。

在阅读课文之前，教师还可以提前教学生他们需要的词汇，这样可以保证学生后续的阅读行为能够顺利进行，为顺利阅读打下良好的基础。 在词汇教学中，教师应将段落、句子、词汇有机地结合起来，使学生在特定的语境中练习，更有利于学生对词汇的理解和积累。

在上下文中猜测单词的含义和用法。

《初中英语新课程标准》明确规定，要求学生养成按小组进行阅读活动的习惯，即依靠词义之间的联系来理解句子，进而形成对文本的感知。

因此，教师在初中英语阅读教学活动中应教授词汇，不应单独列举和讲解词汇，而需要引导学生猜测阅读中词汇的含义和用法，从而形成有效的词汇积累。

教师在指导学生阅读课文的过程中，要根据课文内容与意义组的联系来教授词汇，这样才能全面提高学生猜词义的能力，也锻炼了学生的学习理解能力。

有效使用词汇，内化词汇知识。

在阅读教学过程中，学生可以在增加词汇量的同时，从阅读文本中获取知识。 因此，教师需要引导学生在阅读后在实践中应用词汇知识，巩固和内化词汇知识，以口头或书面形式表达所学的语言知识，提高学生的综合语言应用能力。

在阅读教学后的词汇训练活动中，教师需要带来更加多样化的应用形式，确保学生能够将所学词汇应用到实践中，从而达到学以致用的效果。 在词汇运用过程中，教师要保证培训活动的针对性和目的性，确保词汇知识在培训中得到巩固，通过听、说、读、写等训练方法，加强语言运用能力。

英语单词教学方法

英语课堂上的单词教学方法：

1.进行英语游戏，英语字母沙龙游戏，老师说一个单词，然后第一个学生从单词的最后一个字母开始说一个单词，单词必须是某种类型，老师可以提前设置。

2.趣味拼读是一套基于英语字母本身声源的英语词汇教学方法，学生无需学习即可“读字读，听字写”。 国际私学校采用简单、实用、直接的字母和字母组合的基本发音，让学生快速掌握识别陌生单词的技能，快速记忆单词。

3、从教学内容上分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏; 在方法和方法上，分为比赛、猜结果、角色表演、听力反应、模拟、节奏、变声游戏等，课堂教学游戏贯穿于模仿、钻研、利用的教学过程中。

英语课堂词汇教学方法2：：

1.记住句子而不是记住单词。 很多学生把学英语归结为背单词，然后根据中国人的思维把英语单词拼凑起来，组成奇怪的英语句子。 有必要建立这样一个概念：

要记住句子而不是单词，新单词的状态只是记忆句子的障碍，学习的核心是句子。

2.做好教具的准备。 制作抽认卡、使用物理辅助工具、使用盒式磁带和录音机或点式阅读器等，都可以用来增加孩子对学习的注意力和兴趣。 教授新词汇。

使用手中的教具，可以教新单词的发音，通过反复练习，可以无形中掌握其形状。

3.使用录音机或盒式磁带纠正单词的发音。 如果发音掌握不好，会给以后的学习带来麻烦。 将单词合并到句子中。

如今，提倡情境式教学，将词语融入句子中，将加深学生对词语的掌握，并能够灵活地使用词语。

以下是如何教英语单词：

兴趣是记忆单词的最佳记忆

孩子往往记忆力强，如果对学习英语缺乏兴趣，就会大大降低学习效率。 因此，孩子如何背诵单词取决于正确的教育方法。

那么，如何才能激起孩子对背诵单词的兴趣呢？ 例如，在家中，家长可以将英语抽认卡融入到具体的日常生活对话中，让孩子看到英语的实际作用，同时让孩子理解单词的含义，从而增强记忆的时效性。

不建议默念

很多孩子总是喜欢默默地背诵单词，这是不可取的，效果也不好。 因为英语是一门语言，所以在现实生活中交流和应用英语很重要。

如果孩子养成默念不习惯说英语的习惯，这将使孩子成为当今许多成年人常见的英语问题——“哑英语”。 因此，要鼓励孩子说话，不断加强英语的发音和感觉，让孩子理解单词的真正含义。

通过游戏背诵单词

孩子们在很小的时候就开始学习英语。 很多家长认为孩子年纪小，记忆力好，所以让孩子先背单词。 但是，孩子不容易集中注意力，如何背诵孩子的英语单词呢？

事实上，一些专为儿童设计的游戏巧妙地与英语相结合，通过游戏激发孩子对英语的兴趣，避免了孩子对英语的无聊，让孩子在玩游戏时记住单词。

教孩子学习英语单词的建议

1.你必须随身携带它！

2.例如，你可以把oo画成两只眼睛，告诉他意思，他几乎会记住一次！ 再比如背诵老师，如果他先学了茶，懂了拼音，这个字就拆成了“茶车”。

3.背诵完单词后，一定要和他一起大声朗读课文，第二天和第四天再复习一遍。

4.孩子在背诵单词时不应该偷懒，而应该移动他们的整个身体，包括面部表情和肢体语言。

有效教授英语词汇的方法如下：

坚持情境式教学

刘颖研究员在《不要死记硬背》一书中明确指出，在理解词汇的过程中，教师要帮助学生自觉克服母语习惯的影响，同时，教师要通过对具体语境的洞察，使学生对英语词汇的内涵有有效的理解。

比如人，这个词的意思就是“人”，但在实际使用中，可以指人类的混乱和毁灭，包括男人、女人、老少、红、黄、白、黑、富人和穷人、富人和; 它也可以指成年男子，也可以指丈夫而不是“妻子”; 它有时也可以指军官和士兵。 词汇教学有两个目的。

第一个目的是使学生能够理解常用词的多义性，并在上下文中准确理解多义词的确切含义。 第二个目的是理解这些词的用法并正确使用它们来造句。 简单来说，就是对词语的准确理解和准确使用。

而这些友谊只有通过学习和理解上下文中的词汇才能更好地实现。

使用有效的方法背诵单词

背诵单词有一定的规则和方法，下面我们就列举三种背词的方法，教师在教学中应该多用到它们。 构词背诵单词英语单词中有很多由前缀、后缀和词根组成的单好伴奏词，在记忆时，单词按其成分进行分解，易于记忆。

比较每个单词语音含义之间的异同，不仅可以快速记住它，还可以避免混淆。 语音异形：父亲和远，周和弱，见和海; 异音词：

马和房子，安静而安静，拿来看看; 同音异义词：record[rekd] 和 [rekd]、excuse[ikskju：s] 和 [ikskju：z]。