高职院校如何关注汉语教学

告诉他们他们的重要性。

1.营造辩证的课堂氛围 弗莱雷认为，“只有通过沟通，人们的生活才有意义。 教师思想的真实性，只有通过学生思想的真实性才能得到证明。

人文教育的特殊性，不像自然科学的知识可以简单直接地传授给学生。 因此。 抓住学生感兴趣的话题，进行口头讨论，让学生敢于思考，愿意思考，引发他们对生命、人与自然、人与社会、生命意义的沉思和质疑。

2.提高教师的人文素养 在人文素质教育课堂中，教师的人格魅力和气质对学生的影响远比教师传授给学生的知识的影响更为深远。 中文教学既是一个说教、教解惑的过程，更是一个帮助学生成长、树立正确的人生观和价值观、创造完美人生观的过程。 因此，努力打造一批具有良好人文素养和人文精神，以及扎实的专业知识和专业技能的教师队伍非常重要。

3、创造提升审美能力的情境 兼具文学素养和美感的中学职业语言课程具有独特的人文因素，对提高修养、培养情操、树立正确价值观、弘扬人文精神、塑造健全人格等重要作用。 中文教师可以利用示范课文中蕴含的丰富文化内容和人文精神，营造良好的环境，营造人文氛围。 在教学中，教师要用深情向学生示朗读，让学生看到、听到、发现、感受、品味隐藏在字里行间的人情、自然、语言之美。

老师会情绪化，学生会被感染，心灵会被培养。 教师充分利用现代高科技教学方法，引导学生打破课堂局限，在自然社会生活、图书馆、互联网等领域学习，使学生在实践中积累人文知识。 师生共同营造汉语课堂的教育环境，对塑造健康人格、培养人情怀、提高审美能力起着重要作用。

第四，增强汉语教学的趣味性，而如何提高学生对汉语学习的兴趣，增强汉语教学的趣味性，让学生感受到汉语学习的乐趣，也值得我们汉语教师使用。 中文课上有很多东西可以变成故事给学生讲，比如作者的介绍。 过去，应试教育只介绍作者的姓名、时代、出生地、世界对他的评价、代表作。

我们可以用故事的形式向学生讲述作者的一生，学生会很容易被接受并愿意倾听。

5.加强汉语课与实践的结合 把汉语课程的内容与生活联系起来，让学生在汉语学习中感受到现实生活的气息，哪怕只是盲目灌输科学文化知识，而忽视学生的感受。

摘要 在教学内容上，教师仅根据课本对课堂上的汉语知识进行分析，而不注重激发学生的学习兴趣和课文中蕴含的思想文化的审美熏陶。 在教学方法上，以语言和写作的机械训练为主，不注重培养学生的自主学习能力。 更不用说学生的课外发展了，忽视了学生语言实践能力和终身学习能力的培养。 作为最重要的文化载体，汉语教学已经把德育的工作放在了一边。

关键词：自主学习能力; 高中语文教学; 职业高中生; 培育学生; 终身学习能力; 语言学习; 教学内容; 教育模式; 对学习的兴趣; 实用技能。

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