上海广东版 九年级物理 11 2 如何比较做作业的快慢教案

我无法将链接发送到我自己的儿童新闻网络。

每天都有数以千计的新信息被添加。 这些材料包括从小学到高中所有科目的课件、试卷、教案等。

如果找不到想要的信息，也可以发送密钥在服务中心发布请求，我们会通过其他渠道帮你找到。

教学目标：

知识与技能。

1）了解机械工作的概念，了解做功的两个必要因素。

2）了解功w=fs的计算公式，知道功单位。可以使用工作公式进行相关计算。

过程和方法。

3）体验生活和生产中观察和解读相关事例的过程，理解功能的意义，学习从物理现象中归纳出简单物理定律的方法。

情感态度和价值观。

4）通过对生产生活工作实例的观察，使学生认识到物理知识与自然现象、生产与生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的性格。

教学重点和难度。

教学重点：让学生经历建立机械功概念的过程，学会用公式对功进行简单的计算是本节的教学重点。

教学难点：理解功的概念、功的两个必要因素、判断力是否对物体起作用是本节的教学难点。

教学方法：讲课和讨论法。

教学**：课件。

课时：1课时。

教学过程： 1.创建场景并引入新课程。

通过创建问题情境来引入新课程。 课程一开，就用课本的投影**和图13-1及相关课文讲解来引出题目，引导学生思考，让学生思考：为什么“大汗淋漓”却不做作业？ 从而激发学生的兴趣。

2. 教授新课程。

通过“活动1”，要求学生找出这两个练习的共同点; 通过“活动2”，要求学生使用两个必要的因素来完成工作，以确定他们是否完成了工作。

1.功能强大; 2.沿力方向通过的距离。

因此，老师指出，早期人们已经认识到“力的乘积和物体沿力的方向运动的距离”是一个有意义的物理量，后来人们将其引入物理学，也就是我们今天学习的机械功，因此得出了“功”的定义。 和板书：

什么叫“做工作”？

1、工作的意义：

1.当一个力作用在物体上，使物体沿力的方向通过一定距离时，这个力的作用是有作用的，在物理学中说这个力确实作用在物体上。

在推导工作定义的基础上，A组课件以多**显示，A组通过（运动员举起杠铃，汽车牵引力使汽车移动一定距离）。 让学生判断力是否对物体做了功，加深对功定义的理解。 并总结出做工作的两个必要因素。

同时板书：