如何利用网络资源高效、高质量地备备小学中文课

1.识字和写作。

2.阅读。 3.写字。

4.口头交流。

5.全面学习。

网络世界是一个新的学习环境。 使用互联网学习语言的最常见方法如下：

1.阅读。 现在互联网上有各种专业学习，还有学校和老师，如古诗**、作文网、图书网等，为学生提供现成的学习环境。 浏览是互联网上使用最广泛的方式之一;

3. 交货。 即通过资春文件服务器的上传功能或静音邮件，发送和传输自己的意见或电子邮件等，参与讨论、完成作业、交流信息、进行在线讨论、在线提交等一流的语言学习活动;

1.识字和写作。

2.阅读。 3.写字。

4.口头交流。

5.全面学习。

如何开发和利用小学的中文课程资源。

作为一线语文教师，一堂好而高效的课可以体现教师的语言素养和教学能力。 中文课程资源的开发利用，更能体现一个中文教师的知识整合能力和智慧。 汉语课程资源的开发利用是指教师在校内外利用汉语教学内容，合理构建课程资源结构，营造语言学习环境，引导学生观察、感知和积累，培养和发展学生的语言素养; 适应时代发展的多样化需求，实现课程资源超越发挥水平的价值。

在新一轮课程改革的影响下，课程资源的开发利用已成为当前教育教学的重要任务，如何开发和利用课程资源既是教材编写者面临的问题，也是我们一线教师应关注的重要课题。

1.紧跟教材，探索中文教材资源。

教材资源包括教材、教学参考书、配套教材、教学挂图、参考书、教具、教师教案和学生学习计划。 可以说，教材本身内容丰富，为教学的成功实施和有序教学提供了良好的资源平台。 教材是学校中文教育的主要课程资源，面对这个最重要的课程资源，我们应该与时俱进，将简单的“教材”转变为“教材教学”。

在充分发挥语言的熏陶和感染作用的同时，要根据学生的身心特点，充分挖掘教材资源，提高学生的语言素养。

1.识字和写作。

2.阅读。 3.写字。

4.口头交流。

5.全面学习。