我应该如何处理小班安全课程计划？

活动内容：我应该做什么活动目标：

1.了解在发生各种危险时应采取的措施。

2、增强孩子的自我保护能力和意识 活动准备：警车（玩具）、椅子做成的家、父母的头饰、坏人的头饰活动过程：游戏介绍---谈讨论---游戏巩固实现要点：

2. 根据孩子的回答，让个别孩子表演。

摘要：如果陌生人在敲门，爸爸妈妈不在家，我们就开不开门！

如果坏人闯进了幼儿园，我们得静静地想一想，不能害怕。 您可以致电**寻求帮助，也可以请他人帮助我们！

3）根据孩子和老师总结的答案和过程，巩固游戏，并要求孩子上前表演。

活动建议：当孩子讲到各种自我保护方法时，可能会说各种方法，有的可能不合理，老师不必当场反驳，根据孩子的表现，让孩子说出来。

活动目标： 1、让孩子在骑行过程中对一些基本规则和基本知识有初步的了解。 2.让孩子知道如何在骑行过程中保护自己。

这是什么？ 它是做什么用的？ 你知道开车时要注意什么吗？

二、****、了解车内的安全常识。 1.看看**上的孩子做对了吗？ 为什么？

2、幼儿园老师总结安全知识。 3.讨论如何保护车厢的环境。 如何保持车厢内部清洁？

第四，组织孩子“骑车”，巩固汽车的基本规则和常识。 5. 结束活动。 活动反思：

各式各样的汽车“主题活动结束，孩子们不情愿地把自己的玩具带回家，不同的是，通过这几周的相识，孩子们知道自己背着的是什么车，同伴们背着的是什么车，......孩子们对汽车在路上的种类和用途，汽车的发明、建造和发展有一定的了解，然后谈论汽车，他们的话题得到了拓宽。 通过作为儿童喜欢的载体的汽车，开展艺术、游戏等活动，让儿童充分体验快乐，从中获得有益的体验，培养审美情趣。 活动的延伸也得到了家长朋友的大力支持，我们的问卷和资料非常丰富，所以活动的组织工作非常顺利。

这让我们再次感受到了开发利用父母资源的重要性，在父母的配合下，很多事情事半功倍。 在这次活动中，我也看到了自己作为老师应该努力的方向，在汽车这个话题上，我一直以为我比这些孩子知道的要多得多，在这30多个孩子面前，我和他们的关系只是半桶水一杯水， 这说明教师的知识储备非常重要。

目标：1.了解日常生活的安全。

2、增强自我保护意识。

突出：

让孩子知道哪些行为是危险的，哪些是安全的，在日常生活中是安全的'。

困难：

提高孩子在日常生活中的自我保护意识。

活动筹备：1. 教师为一些危险行为做好准备。

2.日常生活中的几件安全行为。

3.准备一个鼓。

过程：

1. 场景导入：

2、开展“击鼓传花”游戏。

让孩子们围成一圈坐下，老师会把安全的行为放在地板上，听到鼓声，孩子们开始传递“花”，鼓声停止后，“花”落到谁的手中，谁来评论地板上的内容。 如果您有任何困难，可以加入讨论。 当所有**都完成时，游戏就结束了。

3. 讨论：听到敲门声应该开门吗？ 为什么？ 我该怎么办？ ”

你能把垃圾和物品扔出窗外吗？ 为什么？ 我该怎么办？ ”

你能站在窗台上或阳台栏杆外吗？ 为什么要这样做？ ”

你能打开煤气吗？ 为什么？ 我该怎么办？ ”

可以随便摸一下电源插座吗？ 有什么危险？ 我该怎么办？ ”

我可以随便吃药吗？ 后果是什么？ 我该怎么办？ ”

当我离开房间时，我应该做什么？ ”

如何上下楼梯？ ”…

4.总结活动内容

在老师的指导下，总结生活中的安全注意事项。

目标：1、初步了解一些基本的自我保护知识及相应的策略。

2.通过观察**，推测可能发生的事情，并了解这样玩的危险。

3、积极参加户外活动，在自我保护过程中感受快乐心情，在活动过程中感受快乐。

4. 愿意清晰明了地沟通和表达自己的想法。

5.教孩子做勇敢的孩子。

活动筹备：一本给孩子们的书。

活动流程：1. 观察**并推测可能发生的事情。

2）鼓励孩子根据自己的经验观察和表达自己的想法。

老师：猜猜如果这些孩子这样玩会怎么样？ 让蹒跚学步的孩子推测自己的想法，并说出后果的危害。

2.孩子应该根据自己的生活经历谈论其他危险行为。

1）老师：关于最危险的游戏方式，您还知道哪些其他方法？为什么这样玩很危险？

2）通过讨论，帮助孩子了解几种不安全的游戏方式，并认识到它们的危害。山地辩论。

3.组织孩子讨论：如何玩才能让自己更安全？

1）老师：刚才我们说了很多玩法和事情比较危险，那么我们应该怎么玩，应该玩什么？我怎样才能让自己更安全？

2）鼓励孩子畅所欲言，分享他们的意见。

4. 学习自我保护策略。

您好，您可以参考这个。

幼儿安全课程计划：发生危险时该怎么办。

目的：教育儿童在遇到危险或紧急情况时知道如何“大喊大叫”（例如，对亲戚、其他成年人、同龄人等）。

活动准备：每人一个欢乐胸饰，灰狼胸饰一个。

活动流程： 1、游戏：班级主讲老师是我开心的孩子，与全班配对的老师是灰太狼，老师按照下面的剧情教孩子们进行游戏。

习阳阳和同伴们正在青草地上欢快地玩耍，这时灰太狼出现了，阳阳们“惊慌失措”，有的哭了起来，有的躲......这时，一个阳阳（换了老师）喊道：“村长来了！ 加油！

帮助！ “妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。

2.总结：“村长”称赞了在紧急情况下会大喊大叫的兔子。 教孩子在遇到紧急情况或危险时大喊“有人”、“救命”、“妈妈，过来”。 （这个游戏可以反复玩，让幼儿练习喊什么。 ）

3.问题：“孩子们，当你遇到危险的东西时，你会大喊大叫吗？ 你是怎么喊的？

把宝宝带回家后，也可以和父母谈谈遇到危险和陌生人时该怎么做，让父母及时在家指导孩子，不能随便给陌生人开门。

<1 教师应该写下自己的教学经验或他们认为重要的教学故事，也就是说，他们应该是有选择性和典型的，他们不应该详细列出所有内容，而应该围绕中心问题进行选择。 并不是说所有的事件都可以是案例，我们应该善于捕捉教学过程中的“亮点”。

2.案例应根据以往经验书写，并尽可能保持案例中信息的真实性，让读者身临其境。 你可以到案件的主体，即学生那里去，询问和调查他们的真实感受。

3.教学案例不同于其他教学作品。

与教学相比，教学案例在风格和表达上以叙述为主，既有讨论又有解释。 在思考上，是一个从具体到抽象的过程，通过生动的教学“故事”的描写，通过对具体学生和教师心理感受的描写，反思和总结教学的利弊。