如何使学生能够充分定位学习主题

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1、教师注重专业素养和教学技能的提高。

教师除了在理论上正确认识小组合作学习外，还应加强合作学习教学技能的培养。 知识渊博，多才多艺，提高专业素质和控制教材和课堂规范的技能，有效地成为学生学习的组织者和引导者。 这是有效合作学习的先决条件。

2.用心培养学生有效的合作学习的方法和技能。

培养学生的合作学习能力，一般应培养以下能力。

1.学会收集信息。 一般来说，合作学习主题很困难，有时需要一些信息。 学生有必要学习使用什么工具，通过什么渠道，收集什么样的信息。

2 学会表达你的意见。 教师在教学中要自觉地为学生提供表达自己观点的机会，教育和引导他们大胆地说出自己的想法，鼓励他们不要害怕错误，让学生明白错误是成功的基石，揭露错误有利于进步，要有勇气表达自己的意见。 通过学生之间的交流，我们可以相互学习、互相帮助、共同进步、相互交流、共同进步，从而在合作交流中寻求理解的统一，在争论中寻求智慧的发展。

3、学会讨论，互相学习。 要教导学生以开放的心态倾听同学的发言，特别是要认真思考与自己观点不完全一致的意见，善于批评，善于吸收正确的经验，善于补充和修正自己的认识，使自己的认识更加充分。 表达意见时，要精准推理，用理性说服人，使交流内容不断深化。

4、培养团队合作精神。 要让学生逐渐充分体会到，很多问题可以通过合作学习自己解决，合作学习可以提高每个人的能力，合作学习是相互促进的。 在学习过程中，小组成员之间会因为学习或其他原因而产生一些争执甚至冲突，成员们要明确争执是为了达成共识，更好地解决问题，目标一致。

教育学生懂得在发生争执时，要懂得关注群体的利益、班级的利益、正确的事而不是人的利益，始终保持团结进取的高昂奋斗精神，使学生能够和睦相处，达到合作学习的最大效益。

5、巧妙地设置认知冲突，促进高效学习。 教师应在学生最需要的时候精心设计、解决认知冲突，让学生拉动，这样才能更有效地促进合作学习。 老师要准确地把我当成学生的好向导。

未来，我会在教学实践中不断探索和总结，在与同行的共同交流中不断提高，让小组合作学习更加有效。