这篇文章的体裁是什么，田晓飞，十三岁就写这篇文章了

十三岁的邂逅文章的作者是田晓飞，文字选自《天津**》，体裁是**，邂逅的意思就是：经历过的各种事情。

十三岁的邂逅是田晓菲为纪念北大建校90周年而写的，她写这篇文章时才17岁。 主要写的是她小时候是如何对北大产生依恋的，文中的各种描写都是关于她对北大思念的感情。

特别深刻的是，十三岁的田晓菲以**的形式记录了自己这两年在北大的学习和生活，一致称赞美丽的北大，同时表达了她离开母校时抄袭的感觉。

15 在我七岁的时候，妈妈告诉我，当我看到一个**。

16 我坚信自己会成为北大的学生，而且一定要保持新鲜感.17 北大为一个渴望以有限生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗户，从这扇窗户吹进来，一道纯洁的真理之光穿透了。 宇宙和人开始以新的面貌向“我”揭示和呈现，“我”开始思考，开始质疑，开始抛弃，开始相信。 北大为“我”展现了一个动人的新世界，在这个充满惊喜的“我”的世界里，“我”向往生命，向往创造，向往一双轻盈的翅膀，在无尽的天空中自由翱翔。

意思正确）。

18 艰苦奋斗的精神; 清新自由的氛围; 带领学生攀登科学高峰的老师; 轻松自然的师生关系。

19.邂逅：邂逅（多指好）。 它表达了对北大的“我”情，从向往到感恩和爱。 文章提到作者十三岁时考入北京大学的机会。

20．c

机会：机会; 场合。

十三岁的邂逅指向了樱花神：进入宋嫌疑北大求学，是作者人生的一个里程碑。

希望 Jane Loss 对你有用！

十三岁作文标题的含义：关于“我”的一切，都来自十三岁那段不寻常的邂逅。

我都记得我童年的事情：一个是写诗，另一个是考上大学。

我是“和爸爸Saishi”。

问题1：“纯真之光”和“清新自由的氛围”。 （每点）。

问题1：喜欢读北大书籍，喜欢读北大的人。 （2 分）。

问题 1：专注、着迷、善于争论、敏感、纯粹、敏锐、机智、充满活力。 （3 分）。

问题 1：该问题测试学生总结课文内容的能力。 根据笔者对北大的感受，总结一下他对北大的评价就足够了。

问题 1：该问题测试学生分析文本内容的能力。 根据三者的渐进关系，分析它们是否可以交换就足够了。

问题 1：该问题测试学生分析文本内容的能力。 根据文章第一段写的“北大的书”，第二段写的是“北大人”，分析连接上一句和下一句就足够了。

问题 1：该问题测试学生分析人物形象的能力。 根据文章第二段对“北大人”的描述，绑住人物形象就足够了。