如何有效引导小学生课外阅读

在为孩子选择阅读材料时，可以多样化，可以是有声读物，可以读有坏故事的书和长篇大论; 这可能是一本更难的故事书，你可以跟着读; 它也可以是一本纯粹只是为了好玩的书。 不同的阅读材料和活动可以多样化，使阅读变得愉快而不是苦差事。

树立一个好榜样。 即使您的孩子从小就表现出对阅读的兴趣，但如果家里没有良好的阅读氛围，他很快就会对阅读失去兴趣。 孩子很容易受到榜样的影响，所以不时在家拿起一本书来阅读，让孩子意识到阅读对成年人来说也是一件非常有趣的事情。

即使你很忙，也要让你的孩子看到你每天读书，哪怕只是几分钟。 你不必读一本《饥饿经典》的书。 阅读报纸、食谱等，这一切都取决于你！

在教学中要有创意。 在教孩子阅读时增加一些创造力可能会产生意想不到的效果。 例如，表演故事。

您可以进行角色扮演，让阅读故事书变得有趣并提高孩子的阅读理解能力。 告诉孩子们，读完这本书后，你会为故事书中的每个人分配角色。 你可以写一个简短的剧本，做一些道具，给孩子化妆，等等。

你也可以尝试让文字栩栩如生，比如在沙滩上写字，用树枝拼字等，用这些非常规的方式让文字更具视觉冲击力。

当孩子稍大一点（如二年级和三年级）时，孩子有一定的识字和阅读理解能力，也可以教给孩子科学的阅读方法。 例如，速读是一种根据材料、需求、时间、精力和内外部环境快速、有目的地、有选择地阅读书籍的方法。 除了速读，还可以锻炼孩子的记忆力、注意力、想象力等能力。

阅读对每个人来说都是一个非常好的习惯，而孩子的小学是养成阅读习惯的最佳时机，但很多孩子此时并没有意识到阅读的重要性，甚至不愿意阅读。 这些都是很正常的现象，家长不需要太着急，因为兴趣是最好的老师，家长应该找到孩子对**的兴趣，然后从兴趣点出发，激发孩子的阅读兴趣。

一二年级的孩子爱玩，所以很少主动看书，不过没关系，家长可以给孩子多准备一些书，在家给孩子准备一个读书角，让孩子没事的时候去看书，或者经常带孩子去图书馆看书。 虽然孩子这个时候可能只会看漫画或者看脑筋急转弯或者笑话，但没关系，只要孩子愿意翻页，就是好现象。 当家长带孩子去图书馆时，孩子也能感受到图书馆的氛围，受到学习氛围的影响，孩子也会逐渐对阅读产生兴趣。

对于孩子来说，从小就养成习惯的重要一点是，不管还在读什么书，家长都应该尽量给孩子买一些，除了对孩子不好的书，其余的放松书都可以给孩子买，等孩子长大了， 他们会慢慢喜欢读其他书。

很多家长会在孩子晚上睡觉前给孩子讲睡前故事，所以如果家长想帮助孩子激发阅读兴趣，培养阅读习惯，可以给孩子讲一些有趣的故事。 家长在讲故事的时候也可以给孩子留一些悬念，让孩子自己在书本中找到答案，让孩子逐渐对书产生兴趣。

家长可以把玩手机的时间改成看纸质书，同时和孩子一起读书，平时可以对书中的人物进行一些角色扮演，也可以一起大声朗读，一起讲故事，帮助孩子进入书的世界，让他觉得喜欢很有趣。

我觉得你可以用诱导的方法，比如告诉孩子认真阅读才能得到奖励，慢慢爱上阅读。

1.划分段落级别：

区段具有自然区段和意义区段。 自然段也称为子段落或小节。 作者在表达内容时围绕一个含义说出一个句子或几个连贯的句子，它是构成文本的最小单位。

意义段，也称为逻辑段，可以由一个自然段或几个相关自然段的合并组成。 自然段落侧重于文本表达的需要，意义段落侧重于意识形态内容的划分。

当我们学习段落时，我们不仅了解如何逐句连接单词以传达主要含义。 还有思维训练，培养概括能力。

将文章段落划分，总结段落的大致思路，找到中心句（有的在段落开头，即大体开场白; 有的在段落末尾，即结束句; 在争论的中间或人物的语言中也有）。掌握这一段的主要含义，用自己的话总结这一段的意思。 以小标题的形式进行总结。

把握文章的主要内容，就是要了解文章的主要内容，既不能太简单，也不能太具体，要把握住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点，简明扼要地写出来。 以下是如何掌握主要内容：

1.将每个段落的段落连接在一起，并稍微整理一下。

2、根据所描述的问题，把握文章的主要内容。

3.根据文章标题，添加它。

1.首先：学生应至少大声朗读两遍文章，以便他们在阅读时能够理解每段内容并理解其中的内容。 不要被忽视。

第二，第二：仔细反复阅读题的要求，直到你理解为止，知道题目中有多少问题要回答，你在问什么？ 让我们谈谈各种类型的问题：

1.连接问题和填空问题。 这类题一般要求学生根据文章的内容进行连接，学生只要仔细阅读文章，就应该能够在文章中找到答案。 如果找不到，只能自己想。

2.根据需要画出单词或句子。 仔细阅读要求，看看你想画什么单词和句子。

如果标题说“画单词和句子”，那么单词和句子都应该画出来; 如果你说“画单词或句子”，那么你可以同时画两个或只画一个，你应该根据要求找到一个更合适的答案。

绘图时，一定要反复阅读前后或整篇文章的内容，不要错过绘图。 画句子时，一定要找到句子的开头（在上一个句号之后），然后开始画到句子的结尾（找到句号）。 有时，学生可能会被要求画出自己喜欢的单词或句子，当涉及到此类随机问题时，学生通常会画出至少 2 个或更多答案。

你喜欢这个人吗？ 为什么？ ”。

景色美吗？ 美在哪里？ 做这种题目，需要学生能够准确把握课文的核心，尤其是通过事物可以看出这个人身上有哪些特质？

对于普通学生来说，应该不难掌握。

4. 展开问题类型。 一般有以下几种：

发散性思维问题。 例如，“如果这样的事情发生在你身上，你会怎么做？ “你还有什么？” “看完这篇短文，你以后打算做什么？” ”

文案。 这类题一般针对童谣类文章。