如何管理有效的课堂纪律

1.要求学生会说普通话，随时纠正学生的语法错误，培养口语表达能力，特别注意学生的口语完整流利。

4.特别注意要求其他学生认真听讲，不要打断别人的发言，安静地听课堂。

抓纪律要点：

1、教师不应厌恶或疏远学生，而应尊重和亲近学生，用爱和真情对待他们。 当他做错事时批评他，及时表扬他微妙的进步，让他感受到你的爱，他会努力控制自己的行为，一天天进步。

3、不能配合老师长时间专注于一个知识点的学生，通常很难集中精力做好家里的工作。 通过家访，我与家长密切合作，共同努力使这些学生皈依。

1、追求技能和科学管理。

教学应该是熟练的，对学生有吸引力。 如果老师的讲课空洞无聊，会导致学生听腻，使课堂纪律难以管理。 一个好的班级应该充分发挥学生的主体作用，而教师只起主导作用，通过你的导演，让学生在参与角色的过程中学习知识。

2.树立教师的威信。

要做一个既尊重又敬畏学生的老师，要敢笑敢骂，既要给人风度，又要给人权力。 在日常教学中注意角色扮演。 例如，面对在课堂上公然挑战课堂纪律的学生，教师要发挥强硬作用，用规章制度、奖惩等手段，纠正和规范学生的行为，引导学生有条不紊。

3、运用多种方法，灵活应对课堂。

面对性格迥异的学生，控制好课堂纪律，轻松把控课堂，掌握好方法，是很重要的。 在教学过程中，学生可以分心或做一些小动作，他们可以用眼神或微笑的表情向学生发出信号，让他们停止自己的行为。 如果仅用眼睛无法获得预期的效果，也可以适当地使用一些肢体语言。

4、及时细致做好课后教育工作。

有时候，在课堂上批评一个自尊心高或极度固执的学生后，要及时安抚他，耐心细致地说话，不要走在形式上。 课后作业处理得当，直接影响到学生对老师的向心力，关系到课堂教学的发展。 让学生在心理上得到安慰，从而鼓起学习的勇气，配合老师做好教学工作，自觉遵守课堂纪律。

5.在学生、班主任、家长和老师之间建立“互动”关系。

在教学中，教师可以利用“思想教育卡”对屡次违纪的学生进行跟踪教育，记录学生每次的进步，及时给予班主任和家长鼓励表扬和反馈，与班主任和家长建立紧密的“联盟关系”，从班主任和家长那里了解学生违纪的另一面， 共同做好思想教育，形成三者“互动”关系。

课堂纪律类型：

1.自我提升的纪律。

第三种课堂纪律是自发自律，简称自律，即个人在个体自觉努力下，由外部管教内化的内在约束力。 形成自我促进的纪律是课堂纪律管理的最终目标。 这是第三种课堂纪律。

2.任务促进纪律。

第四种类型的课堂纪律是任务驱动纪律，这是特定任务对学生行为施加的具体要求。 在日常学习过程中，每个学习任务都有其特定的要求，或者说是特定的学科。 例如，课堂讨论、实地观察、动物标本制作等。

这是第四种课堂纪律。

没有好办法，上课认真，提醒你无纪律的点名和批评，哪个应该更好。

纪律是由规则来维持的。

没有规则。 学生不守规矩，很大程度上与老师有关。

因此，为了保持课堂的良好秩序，教师必须具有权威性，言出必行。

目前因为体罚是不允许的，所以没有太多的方法，无非是惩罚站，惩罚作业和扣分，这是一种对症治疗，你可以控制一些学生，一些学生真的不听话，你只能告诉家长。

然后，有办法治愈根本原因。 如果老师讲得好，上课高效有趣，能吸引学生，即使是最调皮的学生也会自然而然地克制自己。